De las tensiones competitivas al reconocimiento propio

A partir del análisis realizado, los deportistas sociales comunitarios manifestaron diversas particularidades consigo mismo al momento de estar realizando la práctica deportiva se pudo evidenciar su sentir se liga a el compañerismo, la solidaridad, la resiliencia, la disciplina, el esfuerzo, la felicidad, la catarsis, el autocontrol de emociones, el respeto, el reconocimiento propio, los estados de bienestar, los cambios de vida y hábitos personales y la enseñanza de gestor deportivos. Sin embargo, se identificaron sentimientos negativos como inseguridad, miedo, rabia, frustración, agresividad, ira, impotencia y/o vergüenza: “[…] a uno le empieza a temblar todo a los 30 segundos ya uno está como temblando, pero uno mira un punto fijo y dice: no, yo puedo y lo puedo hacer y lo puedo hacer […]” (Participante 4).

Los deportistas expresan que en la práctica deportiva se comprometen a alcanzar metas y objetivos para lograr un nivel alto de satisfacción, lo que les implica un compromiso con lo establecido, asumiendo retos que posibilitan un reconocimiento de sus posibilidades y su desarrollo tanto corporal como mental al momento de ejecutar los ejercicios o técnicas deportivas. De igual forma, las actividades deportivas les permiten un reconocimiento consigo mismo, de sus límites, de su estado corporal, algunos conciben la práctica como una competencia con uno mismo para lograr una superación personal y entablar una comunicación con el propio cuerpo, escuchar sus posibi lidades, sus necesidades y su máximo trabajo en pro de una meta.

A partir de la adquisición de las metas también se puede identificar que la práctica deportiva genera confianza en los deportistas. Tal vez debido a que sienten un desarrollo emocional, mental y corporal que les permite sobrepasar los retos que les propone el deporte en el terreno de juego. Así mismo al momento de tener un cambio físico atlético manifiestan ganar mucha más seguridad en el desarrollo de las capacidades físicas motoras e imagen corporal:

[…] Que soy otra persona, es curioso. No digo que no sea fuerte mentalmente, pero siento que soy más volátil, las emociones se vuelven más susceptibles. Normalmente en mi vida cotidiana no soy una persona expresiva y trato de mantenerme emocionalmente muy tranquilo. Pero en la cancha todo cambia. […] (Participante 12)

También se logra identificar que el deporte es una fuente de cambio sienten que surge una transformación en su vida tanto a un nivel mental, social y emocional. Reiteran que el cambio de actitud dentro del campo de juego es fundamental para su desempeño, en tanto que el cambio corporal y de hábitos saludables y de alimentación se hace presente cuando están inmersos en el mundo deportivo. Inclusive en el momento de seleccionar las personas que los rodean. Se resalta en las narraciones el cambio de hábitos físicos, mentales, de higiene, morales, alimenticios, de estudio, disciplina, relacionamiento, entre otros, en todos los campos de desenvolvimiento de los deportistas

[…] Más que la anécdota sí te cuento que hace creo que un año estaba pasando por una situación difícil emocional y recuerdo mucho un fogueo que tuvimos y yo le pegaba le hacía con toda, pero no le hacía con todo a mis compañeros, sino a mi problema, y era decirme sí puedo voy a salir e esto, y hacer esa catarsis en ese momento fue fuerte para mí porque vino después de esa contienda el llanto, pero fue justamente, de hacer esa catarsis; y es impresionante porque vienen como visos de la solución, uno pensaría que para uno solucionar un inconveniente debería estar con toda la tranquilidad el silencio, encerrado, no sé, de noche de día pero solo […] (Participante 1)

El deporte en la práctica funciona como una fuente de desahogo que le proporciona al deportista un desfogue de sus problemas, realizando una catarsis de las situaciones negativas que lleva consigo mismo generando un sinfín de emociones que benefician la salud de los sujetos generando estados de equilibrio y tranquilidad. Pero además de ellos también se logra identificar la práctica deportiva como un mecanismo que permite alcanzar un estado de resiliencia por parte de los deportistas, puesto que expresan que, a pesar de las caídas y los intentos fallidos continúan con el proceso, en tanto que su espíritu deportivo es una motivación que los invita a no desfallecer por más percances que se presenten, por ende frases como ‘si se puede’ o ‘si te equivocaste dale, que yo puedo’ fueron recurrentes en las entrevistas.

Por otra parte, se evidencia que a raíz de las situaciones de juego, la emocionalidad es controlada logrando evitar acciones que pueden perjudicar a las demás personas involucradas. El deporte genera estados de autocontrol logrando conservar la calma para pensar con cabeza fría y evitar peleas o malos ejemplos. En los relatos se evidencia un control de la ira o la frustración con base en un ideal de juego limpio o de temor por salir expulsado del juego.

De la misma forma, denotan una conducta de disciplina, esfuerzo y constancia que los deportistas desarrollan especialmente observando el avance que han logrado a lo largo del proceso deportivo, reconociendo que ello les ha servido en otros contextos como el escolar o familiar, sobre todo al momento de realizar las tareas trazadas para adquirir alguna meta propuesta.

Sin embargo, pese a la exigencia y la tensión que demanda la práctica deportiva donde inclusive se dan estados negativos que no permiten el disfrute completamente, en los relatos se reflejan estados de bienestar, en especial a posteriori de las actividades o en caso de alcanzar los objetivos propuestos, puesto que, a pesar de sentirse exigidos se logra denotar felicidad, gusto y placer al momento de estar ejecutando el acto motor.

Por otra parte, sentimientos de responsabilidad, respeto y solidaridad fueron enmarcados claramente en las historias relatadas, lo que indica que el deportista social comunitario siente la práctica de una manera diferente, puesto que su prioridad no es el ganar y competir, sino que siente el deporte bajo parámetros sociales de responsabilidad hacía el deporte, hacía el prójimo y hacía sí mismo. Las actividades se convierten en el mecanismo para posibilitar sentimientos de ayuda y reconocimiento del otro en procura de conseguir una meta en colectivo:

También he visto, he detallado en comunidades que tienen demasiados talentos y los dejan perder solamente por no tener los recursos o hay veces por las drogas, quisiera sinceramente tratar de ayudar a esas personas para que no sean solo pues que no se queden los talentos ahí en los barrios, sino que los talentos estallen y que sean grandes potencias, con lo que le decía ahorita que quiero un equipo femenino y si también se da el masculino (Participante 16).

La mayoría de los entrevistados, manifestaron tener proyectos de vida alrededor del deporte, más allá del hecho de que se produzca un disfrute en la práctica ellos lo ven como un mecanismo de transformación social, para ser trabajado con poblaciones en condición de discapacidad, víctimas del conflicto armado, con problemas de drogadicción e inclusive con el ánimo de mitigar la violencia de género. En el proyecto la enseñanza se muestra como el centro de la propuesta, puesto que, manifiestan que desean enseñarle a la comunidad lo que ellos aprendieron y brindarles un camino alternativo a la realidad que se está viviendo:

Entonces eso era un trauma para uno muy verraco porque se sentía uno como mal, como rechazado y todo. Y ahí fue donde los compañeros que decían, no, para esto se hace esto y esto, y ya hoy en día todo eso es aprendizaje (Participante 15).

Sin embargo, se logró identificar aspectos negativos que se presentan al momento de realizar la práctica y que los actores del campo del deporte deben tener en cuenta al momento de plantear y ejecutar las actividades. Los deportistas sociales comunitarios al no estar en una práctica constante están expuestos a varias tensiones que perjudican su desarrollo y goce en el deporte, por ejemplo, varios de ellos contaron que sienten miedo, impotencia, rabia, frustración, ira, agresividad, rechazo, un estado de inferioridad, nervios y vergüenza. Aunque en la mayoría de los casos, manifiestan que supieron manejar la situación logrando el estado de autocontrol que no permita tener consecuencias violentas en el enfrentamiento.

De la violencia deportiva a la enseñanza comunitaria

Respecto a las relaciones que se generan a partir de la práctica del deporte se encontró la construcción de lazos, de compañerismo, amistad, unión, solidaridad y motivación. Sin embargo, se identificaron en menor grado relaciones negativas como lo son la venganza, la violencia y la discriminación. Lo anterior se da debido a que la mayoría de las actividades son grupales y los deportistas comparten un interés y una pasión donde cada uno tiene un papel específico que cumplir posibilitando un trabajo cooperativo que genera mayor asertividad entre los participantes.

Entonces estaban corriendo, un señor sin bracito entonces frenó la bicicleta y es que la bicicleta estaba fallando y entonces me dice ayúdame, y yo le iba a pasar mi bicicleta, pero es que la mano el freno mi bicicleta frenaba con la delantera, y la bicicleta de él frenaba delantera y trasera, la tienen acomodada al problema que él tiene. y entonces el señor se puso desesperado, yo cálmese tome agua yo ya le arreglo la bicicleta, y entonces le arreglé la cadena y otra vez se subió a la cicla y le empujé y se fue, y cuando el señor llegó cuando ya terminó la carrera, entonces me dijo, oye gracias mecánica muchas gracias, y yo no tranquilo. (Participante 6)

Un aspecto importante es que el compañerismo nace de las situaciones deportivas que demandan relaciones de ayuda y solidaridad, en múltiples relatos se describen acciones en las que el deportista colabora a un compañero con el fin de que pueda completar una tarea, o brinda alguna indicación en la ejecución de ejercicios. Inclusive dicho comportamiento se da con el equipo contrario ayudando a los rivales:

Hay personas que no saben muchas cosas como uno entonces yo intento explicarles, así no sea el entrenador. He tratado de ayudarles cuando están haciendo un ejercicio mal o cuando no pueden utilizar alguna máquina. En otras oportunidades las personas te piden colaboración, en embargo, si yo las veo y puedo ayudar lo hago. (Participante 2)

En varias ocasiones el deportista social comunitario se mostró como un maestro bajo una relación de enseñanza, especificando la adquisición de técnicas deportivas o la realización de ejercicios corporales. Es de resaltar el papel de maestro que cumplen los miembros participantes de los deportes, puesto que pasan de una posición individualista competitiva a una social colaborativa.

somos una familia deportiva a diferencia de nuestro hogar, en la deportiva tú llegas y compartes dentro del domo, le puedes conocer la vida, pero con mucho respeto sin necesidad de yo decir que son mis mejores amigos, que nos vamos los fines de semana a cine, no, no, es la familia deportiva y hay un respeto y sí hay un espíritu indomable que tenemos ahí, pero es con todo el respeto, es una familia deportiva profe. (Participante 1)

Y es que en la misma práctica se van constituyendo familias deportivas que se consideran relaciones de apoyo constante, a la voz de los deportistas se van familiarizando con el otro, debido a que les permite una relación centrada en conocer y reconocer al prójimo, a aquella persona que denominan compañero o rival, pero que al final resulta un sujeto social queriendo lograr las mismas metas deportivas.

No obstante, la relación deporte familia va más allá puesto que los relatos lograron identificar que las prácticas deportivas son una excusa para que padres, madres, abuelas, tías, sobrinas y los distintos miembros familiares se reúnan para compartir frases como “nos vamos con mi hermana menor y mi mamá se lleva la de mi papá y nos llevamos a mi perro” (Participante 4) o “sí porque pues es algo que nosotros tenemos como una motivación entre mamá e hija.” (Participante 6) lo anterior, deja ver que el campo de juego resignifica los vínculos familiares que no se dan tan fácilmente en otros espacios cotidianos. Otro aspecto para resaltar es que en ocasiones la misma pasión de los deportistas es heredada de algún familiar que desde los primeros años le transmite el amor por la actividad física y el ejercicio.

Por último y no menos importante, se determinó una relación de cuidado y protección hacía el otro , enfocándose fundamentalmente en evitar lesiones, para ello los deportistas tienen altos niveles de tolerancia y cautela a la hora de competir. En algunas ocasiones antes de ingresar al partido se hacen oraciones en mesa redonda pidiendo por la salud del equipo y del rival, puesto que, la finalidad del juego es el bienestar, disfrute y esparcimiento colectivo:

en ese sentido, como en esa rivalidad solo dos veces en incidentes porque uno cuando va peleando el valor pone la rueda delantera atravesando, cerrando el otro entonces ahí se puede, hice caer solo dos veces a unos compañeros, pero pues sin ningún percance, pero si nada. (Participante 15)

Como relaciones negativas presentes en los relatos, se encontraron en menor medida la violencia, la competitividad, la discriminación por habilidades técnicas, la venganza y la injuria . La misma dinámica de la competencia inminentemente impulsa este tipo de relaciones que en la mayoría de los casos son controladas por los mismos participantes o directores de las actividades. Los deportistas ante estas situaciones reflexionan y manifiestan que fue solo un momento de ‘calentura’ pero que al final estas experiencias les han enseñado a conservar la calma en próximos encuentros.

Agentes de cambio social

Con relación al papel que tienen los deportistas dentro de su comunidad ellos manifiestan tener un rol protagónico en su contexto cercano:

eres ese orgullo para tu familia ósea ver que te están viendo y que puedes darla toda fue para mí el comenzar, yo estaba ahí alistándome en la línea para comenzar la prueba, yo estaba muy nerviosa, estaba concentrada, creo que bote esa ira en mis primeros 100 metros para correr los 200. (Participante 11)

A raíz del análisis se identificó que los deportistas consideran que gozan de reconocimiento, admiración y orgullo por parte de sus familias y la comunidad en general. Relatan frases que les han dicho resaltando sus logros deportivos, las acciones realizadas en la comunidad, la complejidad de la práctica deportiva o el cambio que han logrado a lo largo del periodo de entrenamiento. Además, que se muestran en algunos casos como representantes de sus ciudades o poblaciones, dejando ver un alto sentido de pertenencia:

para muchos ser un ejemplo ya que pueden decir mire esta china como empezó y mire esta China cómo va y más adelante que la espera entonces yo digo que puedo inspirar orgullo, pero también puedo ser un ejemplo para seguir y como una iniciativa para muchas personas. (Participante 5)

El papel predominante en las experiencias de los deportistas consiste en ser un ejemplo para la sociedad, que a partir de las acciones y los logros alcanzados puedan cautivar a la comunidad e incentivar la realización cotidiana del deporte consolidando una postura política que afianza a un más el agente de enseñanza que se encuentra inmerso en el deportista social comunitario, puesto que el ejemplo es el mayor acto de enseñanza.

Pues sí en el equipo anterior que estaba entrenada con hombres pero era por ahí una vez cada mes o hay veces ni se hacía, entonces ellos pero algunos de ellos cómo eran tantos las mujeres nos partían a las mujeres para un equipo de hombres y para otro equipo de hombres, entonces sería como mixto ahí ellos no nos negaban la oportunidad de jugar, si nos equivocamos nos apoyaban ellos iban y la recuperaban por nosotras, entonces era un entrenamiento divertido porque se sentía que algunos de ellos no eran sólo para ellos sino que no era sólo de hombres sino que también era con nosotras entonces nos incluían ahí”. (Participante 16)

Así mismo, el deportista buscar ser un actor transformador dentro de su comunidad, que por medio de los encuentros deportivos se pueda mitigar la discriminación puesto que aquí se da una interacción de apoyo y trabajo en equipo donde se construyen relaciones sin importar las condiciones sociales, culturales, económicas, ideológicas y físicas, dejando ver que, la inclusión está presente ya que la diversidad de población en las diferentes experiencias muestra que el deporte se convierte en un escenario transversal e integrador de la infancia, la adolescencia, la adultez, la vejez, los sujetos en condición de discapacidad y/o los grupos étnicos en un mismo escenario. De esta forma se convierte en un espacio plural y dialógico de construcción de tejido social.