[1]
Gómez Soto, J.A. 2021. Preguntas disruptivas para fundamentar la actividad científica escolar mediante el análisis de algunos ejemplos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 49 (ene. 2021), 295–310. DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num49-4412.