Melo-Niño, L.V. et al. 2016. Conocimiento didáctico del contenido declarado durante la enseñanza de la fuerza eléctrica en bachillerato: estudio de caso. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 39 (ene. 2016), 45–63. DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.4580.