GÓMEZ SOTO, John Andersson. Preguntas disruptivas para fundamentar la actividad científica escolar mediante el análisis de algunos ejemplos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 49, p. 295–310, 2021. DOI: 10.17227/ted.num49-4412. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4412. Acesso em: 26 nov. 2024.