VALBUENA USSA, Édgar Orlay. Hipótesis de progresión del conocimiento biológico y del conocimiento didáctico del contenido biológico. Parte I: referentes teóricos. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 30, 2011. DOI: 10.17227/ted.num30-1097. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1097. Acesso em: 21 nov. 2024.