Sistematización diversa: un ejercicio colectivo de memoria, pregunta y creación
Sistematización de cuatro experiencias particulares en el semillero Didácticas de la lógica y la Argumentación, las cuales recogen el trabajo, las apuestas teóricas y las experiencias pedagógicas alrededor de la enseñanza de la lógica y la argumentación desde diferentes escenarios y voces diversas.
Resumen
En el año 2016 empieza esta travesía, una docente y cinco estudiantes se reúnen en torno a una misma inquietud: ¿cómo diversificar las aulas de lógica y argumentación? Tras estudiar distintas herramientas clásicas de lógica era fácil darse cuenta de las dificultades que allí reposaban, no para la ciencia misma, sí para su didáctica: ¿cómo podría aprender a usar las herramientas alguien que no podía verlas o leerlas?, ¿por qué el aprendizaje de la lógica quedaba reducido a la competencia en el manejo mecánico de una herramienta formal?, ¿por qué parece que el aprendizaje de las estrategias lógicas no aportara algo significativo al grupo de estudiantes, que pudieran usar luego en su cotidianidad?, ¿de qué otras maneras podríamos pensar las didácticas de la lógica?
Citas
Bonelo, Y. y Bejarano, A. (2021). Bitácora, aulas experimentales. Producto de monitoría de acompañamiento docente.
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