Formación docente en educación en tecnología: fundamentos epistemológicos, transformaciones curriculares y prácticas inclusivas

Resumen

El papel de la Universidad en general, en nuestro país y particularmente en la Universidad Pedagógica Nacional, durante las últimas décadas, se ha volcado a garantizar programas y escenarios de alta calidad favoreciendo a sus egresados en la construcción de perfiles profesionales adecuados para una sociedad y demanda cambiante, tanto nacional como internacional. En coherencia con esas tendencias y requerimientos, el Departamento de Tecnología de la upn asume el reto de la adaptación al cambio permanente desde la reflexión, con el fortalecimiento desde el proceso de renovación curricular de sus programas de formación en pregrado: Licenciatura en Tecnología, Licenciatura en Diseño Tecnológico y Licenciatura en Electrónica, los cuales centran su atención, entre otros aspectos, en la comprensión de las circunstancias de la población, la disponibilidad de recursos, los impactos esperados y, por supuesto, las dinámicas propias de una época de incertidumbre por los acelerados y constantes cambios inducidos por los avances de la ciencia y la tecnología (realidad aumentada, realidad virtual, multiverso, ia, robótica, domótica, entre otras), por las condiciones volátiles de los mercados globalizados y por los retos que fluctúan y demandan a los futuros docentes, particularmente de la educación en tecnología.