Tensiones y sinergias: una revisión sistemática sobre la relación entre motivación y regulación en el campo del aprendizaje
Este artículo problematiza la relación entre motivación y regulación del aprendizaje en el marco del modelo de patrones de Jan Vermunt. Investigación realizada por el Grupo de Estilos Cognitivos de la Universidad Pedagógica Nacional.
Resumen
La presente revisión sistemática pretende identificar y analizar las tendencias investigativas de los últimos 10 años que abordan la relación entre la motivación y la regulación. Con este fin, se utilizó la metodología PRISMA donde se realizó inicialmente dos búsquedas documentales: la primera en inglés en las bases de Scopus y Web of Science, la segunda en español en Redalyc. Posteriormente, se dio lugar a un proceso de cribado cuyo resultado fue un corpus de 18 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Este grupo de documentos fue analizado teniendo en cuenta los tipos de motivación, las estrategias de regulación y las relaciones que estas presentan, además de otros aspectos relevantes.
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