A disciplina artística como eixo central nos programas de formação para formadores nas artes e educação artística

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre a disciplina artística nos programas de formação para formadores. Inicialmente propõe distinções entre o objeto de estudo da formação profissional em artes e aquele do educador artístico, toda vez que no exercício de ensinar artes é comum encontrar estes dois perfis profissionais. Isso ocorre porque a educação artística como disciplina estruturada é relativamente recente, e dessa maneira, a formação de educadores tem acontecido à custa da discussão no campo. Talvez seja por isso, que é comum encontrar nas construções do saber pedagógico dos professores de arte, um desconhecimento das compreensões metodológicas que o estado da arte produz em favor da aprendizagem artística, com importantes conseqüências para o seu ensino, como demonstram as aproximações que a autora teve com professores de arte em projetos de pesquisa e extensão. Nestas circunstâncias, apresenta uma invitação para que sem importar qual tenha sido a formação de um educador artístico, haja abertura para a atualização e a troca de conhecimentos na busca do fortalecimento da disciplina, para desde ali possibilitar a circulação interdisciplinar que a contemporaneidade demanda.