Algunas ideas prácticas para la acción en el aula

Resumen

Este escrito intentará recoger algunas de las reflexiones que han surgido a raíz del desarrollo de la Práctica Pedagógica y Didáctica de Química en el Instituto. En primer lugar, el proceso de práctica debe garantizar al futuro profesional de la docencia elementos mínimos para la acción consciente en el aula de clase; en segundo lugar debe suponer un intento por superar las tradicionales dicotomías teoría-práctica y enseñanza aprendizaje. Por tanto, la Práctica Pedagógica y Didáctica ha de traducirse en un conjunto de intervenciones en el aula de carácter experimental que a la vez aportan datos para la reformulación de los contextos teóricos desde donde se plantean dichas intervenciones.