¿Por qué tenemos fallas en conceptos básicos de química?

Resumen

Dado el nivel de complejidad alcanzado por las ciencias experimentales, algunos profesores consideran que es mejor simplificar los conocimientos científicos y ahorrar al alumno un penoso recorrido, explicando solo sus consecuencias finales. Esta forma de proceder, a la que se recurre con gran frecuencia, equivale a suponer que es más fácil entender el argumento si solo se cuenta el final de la película. Pero independientemente de la edad que se tenga, si no se sigue un proceso de pensamiento organizado, en el que se combinen los datos y los razonamientos, es imposible entender una teoría científica y si, además, la nueva teoría implica realizar un salto al vacío, que implica ir en contra de las convicciones que previamente se han elaborado, las posibilidades de que sean comprendidas quedan todavía más reducidas.