Ideas pre y post instruccionales, cambio conceptual y el trabajo en el aula de clase

Resumen

En la actualidad la mayoría de las investigaciones en didáctica, realizadas en torno al aprendizaje y a la enseñanza de las ciencias, aceptan que la adquisición de conceptos por parte de los alumnos, se basa en el hecho de que este construye los conocimientos científicos mediante su propia actividad intelectual, y que estos se hallan directamente influenciados por una estructura organizada de ideas previas y concepciones intuitivas que el estudiante elabora como resultado de la interacción con la vida cotidiana.