Las relaciones ciencia, tecnología, sociedad: Una propuesta metodológica

Resumen

Durante la práctica pedagógica que se va a desarrollar, se ha hecho necesaria la formalización de uno de los aspectos que mayor importancia revela las condiciones de la práctica Pedagógica y Didáctica. Este aspecto trata las relaciones de Ciencia- Técnica y Sociedad (CTS); puesto que el interés, no solamente de los estudiantes sino incluso del profesor, hace que las asignaturas de química sean un espacio de aprendizaje activo. Dentro de las estrategias que se aplican en el grupo predominan las prácticas de laboratorio y trabajo en grupo, entre otras, pero las explicaciones que el profesor realiza, utilizando ejemplos sacados de la vida cotidiana, no solamente desde la teoría sino desde una práctica alejada del laboratorio, es la estrategia que genera inquietudes en un 48% de los estudiantes, por supuesto aunque sean de interés para el estudiante, muy pocos consideran que estos aspectos les ayudan para entender la asignatura, por lo cual se hace necesario enfocar el trabajo en actividades que igualmente se relacionen con la visión de vida de los estudiantes pero que den explicaciones a los temas que se proponen dentro del aula de clase.