¿Es importante el enfoque steam el en trabajo práctico de laboratorio?

Resumen

El modelo educativo steam articula competencias interdisciplinares entre la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas al integrar perspectivas científicas y humanísticas que fortalecen el aprendizaje de las estudiantes en escenarios escolares. Este proyecto, desarrollado en el marco de la Práctica Pedagógica y Didáctica I y II, analiza cómo este enfoque se relaciona con el trabajo práctico de laboratorio (tpl) realizado con estudiantes de grado décimo del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El estudio identifica tres aspectos centrales: la capacidad para integrar un equipo, la habilidad para resolver problemas
y la presencia de relaciones interdisciplinares en el desarrollo del laboratorio. Los hallazgos permiten reconocer avances, tensiones y posibles limitaciones en la incorporación del modelo steam en ambientes experimentales de la escuela, lo que aporta una mirada preliminar sobre su impacto en la enseñanza de la química y en la formación científica de las estudiantes.

Palabras clave: modelo educativo steam; trabajo práctico de laboratorio; práctica pedagógica; mujeres stem