Química y neurotransmisores: la metacognición para el aprendizaje en estudiantes de grado 11°

Resumen

La transversalidad a la hora de la enseñanza en ciencias tiene un alto grado de importancia en la manera que un estudiante realiza una apropiación de conceptos. En esta línea, este artículo presenta la creación e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje (ava) que busca enlazar temáticas de neurociencia y química orgánica para ver los resultados de presentar herramientas de la metacognición y la metamotivación en la forma de apropiar los conceptos y relacionarlos bajo la autonomía y la flexibilidad de esta modalidad de aprendizaje activo.

Palabras clave: ambiente virtual de aprendizaje; neurociencia; química orgánica; metacognición; metamotivación; aprendizaje activo