Tecnología e Informática en la Sección de Aprendizajes Inclusivos y Ocupacionales del IPN

Resumen

Este artículo presenta los hallazgos del proyecto de Facultad: Sistematización de la práctica pedagógica en Tecnología e Informática (2019–2023) en la Sección de Aprendizajes Inclusivos y Ocupacionales del Instituto Pedagógico Nacional. Desde un enfoque cualitativo-interpretativo, se analizaron sentidos, estrategias y transformaciones en la enseñanza a estudiantes con discapacidad intelectual mediante entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios de campo, lo que permitió comprender cómo el aprendizaje tecnológico adquiere significado al basarse en la experiencia vivida, el reconocimiento mutuo y el enfoque centrado en el sujeto. Los resultados, organizados en cinco categorías, muestran un giro pedagógico desde una orientación motriz-funcional hacia una propuesta formativa que integra pensamiento tecnológico, resolución de problemas y conciencia social. Se confirma que, con estrategias accesibles y culturalmente pertinentes, estos estudiantes pueden desarrollar habilidades digitales y pensamiento computacional. Los desafíos identificados son: actualizar la malla curricular, crear rutas de certificación, fortalecer la formación docente y consolidar alianzas interinstitucionales.