Desarrollo de la habilidad de solución de problemas de profesores de Química en formación mediante diagramas redox

Resumen

El presente trabajo tuvo como propósito desarrollar la habilidad de pensamiento crítico y solución de problemas en un grupo de profesores en formación inicial mediante la construcción e interpretación de los diagramas de predominancia de Frost y Latimer, al abordar situaciones contextualizadas relacionadas con el fenómeno de la corrosión. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Pedagógica Nacional en los espacios académicos de Sistemas Inorgánicos y Sistemas Fisicoquímicos I. Se utilizó un enfoque cualitativo de tipo interpretativo, estructurado en tres sesiones de trabajo con actividades teórico-prácticas. Se implementaron tres instrumentos: una prueba diagnóstica, una práctica de laboratorio y un taller. Los resultados muestran avances progresivos en ambos grupos, en particular en el espacio de Sistemas Fisicoquímicos I. En conjunto, los hallazgos permiten concluir que el uso de diagramas de Latimer y Frost, cuando se vincula con situaciones reales, no solo facilita la comprensión de los procesos termodinámicos y redox involucrados en la corrosión, sino que también promueve el desarrollo de habilidades cognitivas superiores como el análisis crítico, la toma de decisiones fundamentadas y la argumentación científica.

Palabras clave: pensamiento crítico; corrosión; diagramas de Frost; diagramas de Latimer; solución de problemas