Experiencias de una aventura cartográfica: la educación geográfica en el IED El Paraíso de Manuela Beltrán
Resumen
El presente artículo es resultado del proceso de aplicación de instrumentos del proyecto “Los estudiantes tienen algo que decir: tejer otros territorios posibles en el ied El Paraíso de Manuela Beltrán” realizado por docentes en formación de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, durante los años 2023 y 2024. Para ello, primero, se establece el enfoque educativo que funciona como faro pedagógico del proyecto; segundo, se abordan las categorías centrales del proyecto (experiencia espacial y barrio –vinculado con la territorialidad); tercero, se realiza una descripción procedimental del instrumento cartografías personales; cuarto, se presentan los análisis, los hallazgos y los resultados de las cartografías personales; finalmente, se construyen conclusiones a nivel pedagógico con relación a los análisis y los resultados.
Citas
Campillo, H. y Sánchez, E. (2011). La cartografía como medio investigativo y pedagógico. Dearq, (9), 30-47.
Carañana, M. J. y Morales Hernández, A. J. (2020). Cartografías personales y ciudadanía crítica: Una investigación didáctica en educación primaria. Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, (98), 8–13.
Echeverria, C. (2001). Descentrar la mirada: avizorando la ciudad como territorialidad. En Montañez, G (Ed.) Espacios y territorios: razón, pasión e imaginarios. Universidad Nacional.
Escobar, F. (1992). El esquema cognitivo del espacio urbano. En J. Bosque Sendra et al. (Eds.), Prácticas de geografía de la percepción y de la actividad cotidiana (pp. 45–100). Oikos-Tau.
Garrido, M. (2020). El espacio y el territorio en la construcción de una ciudadanía. En Garrido, M. (Comp.), El poder del territorio: Conocimiento para la transformación de los espacios educativos. GEOPAIDEIA.
Habegger, S., Mancila, I. y Serrano, E. (2018). El poder de la Cartografía Social en las prácticas contrahegemónicas o La Cartografía Social como estrategia para diagnosticar nuestro territorio. https://acervoapi.paulofreire.org/server/api/core/bitstreams/d31cf37f-e6cf-428e-8924-140d3441d73e/content
men. (2003). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional.
Moreno, N. y Rodríguez, L. (2023). Syllabus de espacio académico: Proyecto Pedagógico y Sistematización de Experiencias I (Documento inédito). Licenciatura en Ciencias Sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.
Murillo, F. y Schweitzer, A. (Eds.). (2011). Planear el barrio: Urbanismo participativo para construir el derecho a la ciudad. Cuenta Hilos.
Torres, J. (1996). Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado. Ediciones Morata, S.L.
Pozo, J. (2008). Aprendices y Maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Alianza. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=291320.
Restrepo, G. Velasco, A. y Preciado, B. (1999). Cartografía social. Revista Terra Nostra, 5, 95-110.
Roa, S. (2019). Enseñanza-aprendizaje a partir de diferentes apuestas didácticas aplicadas a estudiantes de grado sexto del ied Colegio San Cristóbal Sur (Bogotá D. C.). Faro de Alejandría. Revista de Estudiantes del Departamento de Geografía, 11–21.
Sepúlveda, U. (2020). El territorio como producción cultural abierta: La disputa contextual y conceptual del espacio. En M. Garrido (Comp.), El poder del territorio: Conocimiento para la transformación de los espacios educativos. GEOPAIDEIA.
Descargas

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.