Olor a café: La escuela rural en Ataco, Tolima

  • Diana Vanessa Cabrera Martínez Universidad Pedagógica Nacional
Palabras clave: educación rural, escuela rural, experiencias pedagógicas

Resumen

Las escuelas rurales en Colombia ocupan un lugar importante, no solo por la ubicación geográfica, ya que la mayoría se encuentran en la ruralidad o ruralidad dispersa, sino también por su composición social, política y simbólica. En este sentido, este artículo propone una reflexión sobre el sentido y el lugar de las escuelas rurales en un municipio como Ataco, Tolima, comprendiendo las miradas o nociones de lo que es una escuela rural y, de igual forma, explorar e identificar las experiencias o procesos que surgen en estos escenarios y de qué manera la escuela se convierte en un agente de cambio y de transformación para un territorio.

Citas

Alcaldía Municipal de Ataco. (2020). Plan de Desarrollo Municipal 2020-2023: “Ataco nos une”. Secretaría de Planeación y TIC. www.ataco-tolima.gov.co

Aponte, A. (2019). Grupos armados y construcción de orden social en la esquina sur del Tolima, 1948–2016. Fundación Centro de Investigación y Educación Popular–Programa por la Paz (CINEP/PPP); Educapaz; Pontificia Universidad Javeriana. https://cinep.org.co/publicaciones/producto/grupos-armados-y-construccion-de-orden-social-en-la-esquina-sur-del-tolima-1948-2016/

Corona, A. y Hernández, Y. (2017). Resignificación del pasado/presente en la institución educativa rural departamental Agua Bonita: Rememoración de hechos asociados a la violencia armada en el municipio de Silvania [Trabajo de grado; Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/items/724a6d84-6b9c-4ca1-8edb-cb82cd0f73f4

Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE). (2021). La escuela: Un territorio que resiste a la guerra. Aporte a la Comisión de la Verdad. Viva la Ciudadanía. https://fecode.edu.co/images/comunicados/2022/La_Escuela_un_territorio_que_resiste_la_guerra.pdf

Gómez, F. (2020). La escuela: Un escenario de resistencia territorial. Caso Institución Educativa Rural Mochuelo Alto [Trabajo de grado; Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/server/api/core/bitstreams/16808e7f-f972-4991-9016-b5702f03536c/content

Ministerio de Educación Nacional (men). (2020). Plan especial de educación rural. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-404773_Recurso_01.pdf

Ocampo, J. (2014). Misión para la transformación del campo: Saldar la deuda histórica con el campo. Marco conceptual de la Misión para la Transformación del Campo. Departamento Nacional de Planeación. https://colaboracion.dnp.gov.co/cdt/prensa/documento%20marco-mision.pdf

Pontificia Universidad Javeriana. (2023). Informe análisis estadístico LEE: Características y retos de la educación rural en Colombia. https://www.javeriana.edu.co/recursosdb/5581483/8102914/Informe-79-Educación-rural-en-Colombia-%28F%29oct.pdf

Ríos-Hernández, V. (2020). Escuela rural: entre la educación, la comunidad y el territorio. Revista Praxis & Saber, 11(26), e10398. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10398

Ruiz, A. (2016). Estrategias pedagógicas para la permanencia y pertinencia de la educación rural. Revista Colombiana de Educación, (70), 143-162. https://doi.org/10.17227/01203916.70rce143.162

Cómo citar
Cabrera Martínez, D. V. (2025). Olor a café: La escuela rural en Ataco, Tolima. Anekumene, (27), 81–87. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/24607

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Publicado
2025-12-14
Sección
Informes y avances de investigación