Democracia y enseñanza de la geografía. Aportes a la muestra “geografías en 40 años de democracia: memorias, transformaciones, desafíos” 2023/2024

  • María Victoria Fernández Caso Universidad de Buenos Aires
  • Raquel Gurevich Universidad de Buenos Aires
  • Patricia Souto Universidad de Buenos Aires
  • Andrea Ajón Universidad de Buenos Aires
  • Lía Bachmann Universidad de Buenos Aires
  • Analía Vago Universidad de Buenos Aires
  • Ivan Thisted Universidad de Buenos Aires
  • Mariana Caspani Universidad de Buenos Aires
  • Ariel Denkberg Universidad de Buenos Aires
  • Daniela Guberman
Palabras clave: enseñanza escolar de la geografía, memoria colectiva, dictadura y democracia, temarios y estrategias

Resumen

Este artículo presenta la experiencia del grupo INDEGEO en la muestra “Geografías en 40 años de democracia Memorias transformaciones y desafíos”, realizada entre octubre 2023 y abril 2024 en el Centro Cultural Paco Urondo, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Se presentaron tres propuestas interactivas que permitieron visibilizar y dar cuenta de las transformaciones experimentadas en la enseñanza de la Geografía en el ámbito académico y escolar. Estas propuestas fueron: una instalación móvil con imágenes referidas a temas y conceptos geográficos antes y después de las reformas curriculares, un video con testimonios de estudiantes y profesores de la carrera de geografía en distintos momentos del pasado reciente, y un conjunto de manuales escolares correspondientes a las décadas del setenta, ochenta y el período democrático. Además, se organizaron múltiples visitas guiadas para instituciones educativas de diferentes niveles, y un taller para docentes de nivel primario y secundario que propició la reflexión y el análisis de libros de texto escolares de diferentes épocas.

Biografía del autor/a

María Victoria Fernández Caso, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Geografía de la Universidad de Buenos Aires. Magíster en Didáctica de las Ciencias Sociales y Doctora de la Universidad Autónoma de Barcelona. Directora del Instituto de Geografía de la Universidad de Buenos Aires. Prof. Asociada Departamento de Geografía (UBA) Sus temas de interés incluyen la formación docente, el desarrollo curricular y las innovaciones educativas.

Raquel Gurevich, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Magister en Administración Pública (UBA-INAP). Investigadora del programa INDEGEO, vinculado al Instituto de Geografía de la UBA. Sus temas de interés incluyen la formación docente y el desarrollo curricular en ciencias sociales.

Patricia Souto, Universidad de Buenos Aires

Profesora y Licenciada en Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesora Adjunta del Departamento de Geografía, UBA. Coordinadora e investigadora del programa INDEGEO, Instituto de Geografía, UBA. Sus temas de interés incluyen la enseñanza de la geografía, el uso de recursos visuales y el trabajo interdisciplinario en la escuela.

Andrea Ajón, Universidad de Buenos Aires

Profesora y Licenciada en Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Docente del Departamento de Geografía, UBA. Investigadora del programa INDEGEO, Instituto de Geografía, UBA.  Docente en la Diplomatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales e Historia de la FLACSO. Sus líneas de investigación incluyen la didáctica de la Geografía, formación docente y la enseñanza de temas ambientales.

Lía Bachmann, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Geografía y doctoranda de la Universidad de Buenos Aires. Docente del Departamento de Geografía, UBA, y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Investigadora del programa INDEGEO y del PIRNA, vinculados al Instituto de Geografía de la Universidad de Buenos Aires.

Analía Vago, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Geografía en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Diplomada en Educación Sexual Integral de la UBA. Docente de nivel medio en escuelas de la provincia de Buenos Aires. Investigadora en formación del programa INDEGEO, vinculado al Instituto de Geografía de la UBA. Sus temas de interés incluyen la didáctica de las ciencias sociales, los estudios de género y la enseñanza de la geografía escolar.

Ivan Thisted, Universidad de Buenos Aires

Profesor de Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Diplomado en Lectura y Escritura (Flacso), Docente auxiliar del Departamento de Geografía de la UBA. Profesor de nivel medio y superior en diferentes instituciones. Investigador en formación del programa INDEGEO, Instituto de Geografía de la UBA. Sus temas de interés incluyen la didáctica de las ciencias sociales, la enseñanza de la geografía escolar y la enseñanza de la lectura y escritura en los niveles obligatorios de educación.

Mariana Caspani, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Jefa de Trabajos Prácticos en las cátedras de Geografía Social Latinoamericana y Problemas Territoriales II, Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Investigadora del programa INDEGEO. Sus temas de interés incluyen la formación docente y la inclusión de tecnología educativa en la enseñanza de la geografía y de las ciencias sociales.

Ariel Denkberg, Universidad de Buenos Aires

Licenciado en Historia (Universidad de Haifa y Universidad de Buenos Aires). Profesor de la Universidad de Buenos Aires. Sus temas de interés incluyen la formación docente, la gestión curricular, la enseñanza de las ciencias sociales y la formación de identidades colectivas.

Daniela Guberman

Profesora y Licenciada en Geografía de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Diplomada en Educación Sexual Integral, UBA. Docente de nivel medio en escuelas de la ciudad de Buenos Aires y la provincia de Buenos Aires. Integró el equipo técnico del plan ENIA (Prevención del Embarazo No Intencional en la Adolescencia), Ministerio de Salud de la Nación. Sus temas de interés incluyen la didáctica de las ciencias sociales y la inclusión de perspectivas de género y educación sexual integral en la enseñanza de la geografía escolar.

Citas

Busch, S. (2011) Reforma, campo académico y geografía crítica en el currículum de la formación del profesorado en Geografía, Tesis de Maestría en Didáctica, Universidad de Buenos Aires.

Fernández Caso, M.V. (2007) Discursos y prácticas en la construcción de un temario escolar en geografía, en Fernández Caso, M.V. y Gurevich, R. (coords.) Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas, Ed. Biblos, Buenos Aires.

Fernández Caso, M.V., Gentile, E. y Zusman, P. (2024) El Instituto de Geografía. A 40 años de vida democrática, en Salamanca Villamizar, C. et al. (2024) Geografías en 40 años de Democracia. Memorias, transformaciones, desafíos. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras. http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/files/Cata%CC%81logo%20Geografi%CC%81as%20en%2040%20an%CC%83os%20de%20Democracia%2004-24_interactivo_0.pdf

Gurevich, R., y Ajón, A. (2022). Enseñar geografía en la contemporaneidad. Una trama de relaciones, sujetos y contextos. En D. Richter, L. F. Souza, & P. K. Menezes (Eds.), Percursos teórico-metodológicos e práticos da Geografia Escolar (E-book). C&A Alfa Comunicação. GOIÂNIA | 2022. Disponible en: https://nepeg.com/newnepeg/wp-content/uploads/2022/09/Percursos-teorico-metodologicos-e-praticos-da-Geografia-Escolar-e-book.2022.pdf

Gurevich, R. (2005) Sociedades y territorios en tiempos contemporáneos. Una introducción a la enseñanza de la geografía. FCE, Buenos Aires.

Hollman, V. (2008). La geografía crítica y la subcultura escolar : una interpretación de la mirada del profesor. Tesis de Doctorado. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.

Romero, L. A. (coord.) (2004) La Argentina en la escuela. La idea de nación en los textos escolares. Siglo XXI Editores Argentina.

Quintero, S. (1999) El país que nos contaron. La visión de Argentina en los manuales de geografía (1950-1997), Entrepasados, Nº 16. Buenos Aires.

Souto, P. (2007) Imágenes visuales e identidad: una lectura sobre los libros de texto de Geografía, IV Jornadas nacionales Espacio, memoria e identidad, Fac. de Humanidades y Artes. Fac. de C. Política y Rel. Internacionales, Universidad Nacional de Rosario.

Cómo citar
Fernández Caso, M. V., Gurevich, R., Souto, P., Ajón, A., Bachmann, L., Vago, A., … Guberman, D. (2026). Democracia y enseñanza de la geografía. Aportes a la muestra “geografías en 40 años de democracia: memorias, transformaciones, desafíos” 2023/2024. Anekumene, (28), 43–55. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/24653

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Publicado
2026-01-15
Sección
Problemas espaciales contemporáneos