Currículo en acción y formación ciudadana: las acciones del proyecto ‘¡Nós Propomos!’ en escuelas de Educación Básica en el estado de São Paulo

  • Fernanda Rocha Macedo
  • Vinícius Lopes
  • Lia Lopes Manhães de Carvalho
  • Silvia Aparecida de Sousa Fernandes
  • Ana Carolina Viotti
Palabras clave: educación geográfica, iniciación docente, ciencias humanas
Resumen Autores/as Citas Cómo citar Descargas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar los trabajos realizados por el grupo de investigación Centro de Estudos e Pesquisa Agrárias e Ambientais (CPEA), vinculado a la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Facultad de Filosofía y Ciencias, Marília. Fundado en 1988, el grupo realiza investigaciones y proyectos de enseñanza y extensión en las áreas de Geografía y Sociología, con enfoque en temas como la enseñanza de Geografía y Sociología, cuestiones ambientales, soberanía y seguridad alimentaria y nutricional, y educación rural. En este trabajo, ¡presentamos las actividades desarrolladas en el ámbito del Proyecto “Nós Propromos!” en Marília, entre los años 2022 y 2024. El proyecto se realiza en colaboración con escuelas de educación básica de la red estatal paulista, promoviendo el diálogo entre el currículo oficial y la didáctica de la Geografía y las Ciencias Humanas en la Educación Secundaria. La iniciativa involucra investigación colaborativa con profesores de educación básica y estudiantes universitarios, permitiendo la participación en trabajos de campo, recolección de datos, preparación de materiales y visitas a las escuelas. Esta colaboración interdisciplinaria e interinstitucional fue esencial para el desarrollo de las actividades y tuvo un impacto positivo en las comunidades involucradas.

Biografía del autor/a

Fernanda Rocha Macedo

Graduanda pelo de Curso de Ciências Sociais nas modalidades bacharel e licenciatura na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP/FFC, Câmpus de Marília-SP, bolsista do PET-MEC de Ciências Sociais, membro do grupo CPEA (Centro de Pesquisa de Estudos Agrários e Ambientais).

Vinícius Lopes

Graduando pelo de Curso de Ciências Sociais nas modalidades bacharel e licenciatura na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP/FFC, Câmpus de Marília-SP, não bolsista do PET-MEC de Ciências Sociais, membro do grupo CPEA (Centro de Pesquisa de Estudos Agrários e Ambientais).

Lia Lopes Manhães de Carvalho

Graduanda pelo de Curso de Ciências Sociais no bacharel e licenciatura na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP/FFC, Câmpus de Marília-SP, não bolsista do PET-MEC de Ciências Sociais, membro do grupo CPEA (Centro de Pesquisa de Estudos Agrários e Ambientais).

Silvia Aparecida de Sousa Fernandes

Possui graduação (bacharelado e licenciatura - 1991/1992)) e mestrado em Geografia (1998) pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP/ FCT, campus de Presidente Prudente e doutorado em Sociologia pela UNESP/FCLAR campus de Araraquara (2005). Livre Docência em Geografia e Educação pela UNESP (2019). Atualmente é Professora Associada II do Departamento de Ciências Políticas e Econômicas, da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, Marília-SP. Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial da América Latina e Caribe - Territorial, do Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais - IPPRI/Unesp-Reitoria, área de Geografia, em que atualmente exerce a função de coordenadora do PPG. Coordena o Grupo de Pesquisa Centro de Estudos e Pesquisas Agrárias e Ambientais (CPEA), da UNESP-Marília.

Ana Carolina Viotti

Doutora (2017) e Mestre em História e Cultura Social (2012) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Realizou estágios de pós-doutoramento junto ao Programa de Pós-graduação em História das Ciências e da Saúde da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) e ao Centre Alexandre Koyré da École des hautes études en sciences sociales (EHESS), além de ter sido acolhida como Pesquisadora Visitante Junior no Exterior (CAPES-PrInt) pela Universidade de Lisboa. É docente do Departamento de Ciências Políticas e Econômicas (DCPE) da UNESP/campus Marília e do Programa de Pós-Graduação em História da UNESP, Investigadora Correspondente do Centro de História (CH) da Universidade de Lisboa, do Centro de Estudos globais (Universidade Aberta - Lisboa) e da Rede Ibero-americana de Investigação em Património Cultural e História da Saúde e da Assistência: estudo, divulgação e valorização (sediada na Universidade de Lisboa). Atualmente, membro do grupo CPEA (Centro de Pesquisa de Estudos Agrários e Ambientais).

Citas

Altieri, M. A. (2002). Agroecology: The science of sustainable agriculture (2nd ed.).

Boulder: Westview Press.

Campos, J. de A., & Silva, A. F. da. (2024). A relação campo-cidade e a luta pelo território no Brasil: uma análise complementar dos movimentos sociais MST e MTST. Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Disponível em https://agb.org.br/wp- content/uploads/2018/06/André-Felipe-Fernandes-da-Silva.pdf

Castro, J. de. (2003). Geografia da fome: O dilema brasileiro: Pão ou aço (10th ed.). Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira. (Primeira edição em 1946).

Dayrell, J. (2003). O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, (24), 21-35. Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillian.

Freire, P. (2011). Pedagogia do oprimido (50th ed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Kozenieski, É. de M., Lindo, P. V. de F., & Souza, R. J. de. (2021). O trabalho de campo como produção de conhecimento. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 11(21), 5-

22. Disponível em https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/1119/540

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.

Montanari, M. (2004). Comida como cultura. Senac.

Sen, A. (1981). Poverty and famines: An essay on entitlement and deprivation. Oxford: Oxford University Press.

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. New York: United Nations.

Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Cómo citar
Rocha Macedo, F., Lopes, V., Manhães de Carvalho, L. L., de Sousa Fernandes, S. A., & Viotti, A. C. (2026). Currículo en acción y formación ciudadana: las acciones del proyecto ‘¡Nós Propomos!’ en escuelas de Educación Básica en el estado de São Paulo. Anekumene, (29), 9–19. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/24811

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Publicado
2026-03-21
Número
Núm. 29 (2025)
Sección
Educación y espacio
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.