Narrativas transmídia e aprendizagem socioespacial: experiências cotidianas de alunos do ensino fundamental em Bogotá

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que analisa as contribuições das narrativas transmídia para a aprendizagem socioespacial a partir da experiência cotidiana de estudantes do terceiro ano do ensino fundamental em Bogotá. O estudo foi desenvolvido a partir de uma abordagem interpretativa, por meio da implementação de uma experiência pedagógica que integrou narrativas, cartografias e produções audiovisuais elaboradas pelos estudantes. A análise permitiu identificar práticas socioespaciais relacionadas ao brincar, ao cuidado, à mobilidade e à convivência, bem como habilidades socioespaciais associadas à memória, à agência, à interpretação e à comunicação do espaço. Os resultados indicam que as narrativas transmídia favorecem uma compreensão mais reflexiva e significativa do espaço, ao articular a experiência vivida com os conteúdos escolares das Ciências Sociais. Além disso, destacam-se como uma mediação pedagógica que promove a participação ativa dos estudantes e a ressignificação do espaço como uma construção social. Conclui-se que as narrativas transmídia constituem uma estratégia relevante para o fortalecimento da aprendizagem socioespacial em contextos escolares.