Narrativas transmedia y aprendizaje socioespacial: experiencias cotidianas en estudiantes de educación primaria en Bogotá
Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa que analiza los aportes de las narrativas transmedia al aprendizaje socioespacial a partir de la experiencia cotidiana de
estudiantes de grado tercero de educación primaria en Bogotá. El estudio se desarrolló desde un enfoque interpretativo, mediante la implementación de una experiencia pedagógica que integró relatos narrativos, cartografías y producciones audiovisuales construidas por los estudiantes. El análisis de la información permitió identificar prácticas socioespaciales vinculadas al juego, elcuidado, la movilidad y la convivencia, así como habilidades socioespaciales relacionadas con la memoria, la agencia, la interpretación y la comunicación del espacio. Los hallazgos evidencian que las narrativas transmedia favorecen una comprensión más reflexiva y significativa delespacio, al articular la experiencia vivida con los contenidos escolares de las Ciencias Sociales. Asimismo, se destaca el papel de estas narrativas como mediación pedagógica que potencia la participación de los estudiantes y la resignificación del espacio como una construcción social. Se concluye que las narrativas transmedia constituyen una estrategia pertinente para fortalecer el aprendizaje socioespacial en contextos escolares.
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