El espacio rural: aportes conceptuales para la renovación de su enseñanza en la escuela

Resumen

En nuestra experiencia de investigación y de formación docente continua hemos identificado que en los educadores predominan concepciones reduccionistas del espacio rural, ya que lo suelen asociar exclusivamente con el campo, su hábitat disperso y las actividades agropecuarias. A partir de advertir ese sentido que se le otorga, proponemos con este artículo una revisión conceptual que colabore con los procesos de formación docente inicial y continua, y que contribuya a la discusión y definición de categorías y procesos que consideramos centrales para la renovación de los contenidos escolares sobre el espacio rural. Presentamos, primero, las imágenes –mentales y visuales- sobre el espacio rural que suelen emerger de docentes de nivel primario y de estudiantes de carreras de ese profesorado, al iniciar instancias de formación continua y de divulgación. Luego, a partir de una serie de tópicos, proponemos la discusión de las imágenes que reducen lo rural al campo y a las actividades agropecuarias, a partir de abordar diferentes conceptos, procesos y sujetos de la ruralidad. Finalmente, exponemos una propuesta de construcción de materiales para la enseñanza, por parte de los docentes, a partir de entrevistas e historias de vida autobiográficas.