Las dimensiones escalares en el abordaje de contenidos geográficos

Autores/as

  • Valéria de Oliveira Roque Ascenção Universidade Federal de Minas Gerais
  • Roberto Célio Valadão Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7239

Palabras clave:

Escuela de Geografía de la metodología de la enseñanza, Escala de tamaño, espacialidad.

Resumen

En este artículo se tratará de presentar algunas consideraciones metodológicas sobre los posibles caminos en la enseñanza de la geografía. Para ello, se centrará en el enfoque de la ampliación de un fenómeno. El debate se centrará en las posibilidades que plantea la escala de experiencia en la enseñanza de la geografía y de cerca, pero, en la distribución espacial de los fenómenos relacionados con los contenidos adecuados. Se entiende la escala es una referencia esencial para la interpretación de la dispersión espacial de un fenómeno.

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Biografía del autor/a

Valéria de Oliveira Roque Ascenção, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais, Instituto de Geociência-Departa-mento de Geografia. Doutora em Geografia pelo Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais. Integrante do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG), grupo vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Geografia do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais da Universidade Federal de Goiás (IESA/UFG).

Roberto Célio Valadão, Universidade Federal de Minas Gerais

Professor Associado da Universidade Federal de Minas Gerais, Doutorado em Geologia Sedi-mentar pela Universidade Federal da Bahia, Mestre em Geologia Sedimentar pela Universidade Federal da Bahia

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Publicado

2011-07-26

Cómo citar

Roque Ascenção, V. de O., & Célio Valadão, R. (2011). Las dimensiones escalares en el abordaje de contenidos geográficos. Anekumene, 1(2), 152–166. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7239

Número

Sección

Problemas espaciales contemporáneos

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