Confabulaciones entre casa-grande e senzala y la enseñanza de la Biología

Autores/as

  • Guilherme da Silva Virgilio Rodrigues Instituto Oswaldo Cruz
  • Luiz Mors Cabral Universidade Federal Fluminense

Palabras clave:

Enseñanza de la Biología; Literatura y Biología; Casa-grande e senzala; Relaciones Étnico-Raciales; Mestizaje

Resumen

En el presente trabajo, buscamos explorar las posibilidades de diálogo entre el ensayo Casa-grande e senzala, del sociólogo Gilberto Freyre, y la enseñanza de la Biología. Para ello, se realizó un análisis de la obra, a partir del cual se elaboró un mapa conceptual para cada capítulo, organizando temas relacionados con la Biología en cinco ejes temáticos: “Sexo, género y sexualidad”, “Salud Humana en el Brasil Colonial”, “Medio Ambiente en el Brasil Colonial”, “Genética” y “Racialización y Relaciones Étnico-Raciales”. Se observó que este controvertido ensayo es capaz de darnos enfoques pedagógicos sistémicos que integran las Ciencias Biológicas y las Ciencias Humanísticas y nos permiten discutir temas como la Educación Sexual y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en un mayor grado de integridad.

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Publicado

2023-01-24

Cómo citar

da Silva Virgilio Rodrigues, G., & Mors Cabral, L. (2023). Confabulaciones entre casa-grande e senzala y la enseñanza de la Biología. Bio-grafía. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18484

Número

2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental

Sección

Mesa Nº8: Temáticas Emergentes

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