Mapa de empatía, trabajo colaborativo: estrategia para el aprendizaje y reconocimiento de la diferencia

Autores/as

  • Julio Vicente Salazar Velandia Secretaria de Educación Distrital de Bogotá (SED)

Palabras clave:

Mapa de empatía, trabajo colaborativo, apropiación de las TIC, tecnología e informática

Resumen

Este estudio muestra la experiencia desarrollada en el Colegio Kennedy IED ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia, donde se abordan los resultados obtenidos durante dos años de postpandemia en secundaria, en la asignatura de tecnología e informática. El objetivo principal es establecer el mapa de empatía y el trabajo colaborativo como estrategia de aula que favorece el aprendizaje desde el reconocimiento de la diferencia individual y grupal. El estudio acude a la etnografía educativa y usa instrumentos como: observación, diario de campo, y entrevistas individuales y grupales, para comprender lo que ocurre en la dinámica cotidiana del aula al involucrar el mapa de empatía y el trabajo colaborativo. De igual manera, las TIC se emplean como elemento integrador de los actores educativos debido a la apropiación de estas cuando los estudiantes las usan como escenario de comunicación de las nuevas manifestaciones sociales y culturales.

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Publicado

2024-02-20

Cómo citar

Salazar Velandia, J. V. (2024). Mapa de empatía, trabajo colaborativo: estrategia para el aprendizaje y reconocimiento de la diferencia. Bio-grafía, 16(Extraordinario). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/20533

Número

Vol. 16 Núm. Extraordinario (2023): Memorias VI Congreso de la Red Latinoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Sección

Eje: Perspectivas en diversidad, diferencia e interculturalidad en la educación en ciencias

Licencia

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