La resolución de conflictos a través del canciograma en los niños y niñas del grado primero

Autores/as

  • Erlian Polo-Guzman Universidad de la Amazonía
  • Ingrid Yuranny Bermeo-Caicedo Universidad de la Amazonía
  • Katherynne Carballo-Marín Universidad de la Amazonía

DOI:

https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12180

Palabras clave:

infancias, resolución de conflictos, canciograma, competencia ciudadana, habilidades sociales

Resumen

Este documento es el resultado de una investigación cualitativa, formulada en la Institución Educativa rural la Libertad sede Alto de Copoazú en Florencia, Caquetá. El diagnóstico mostró diversas formas de agresión como eje del conflicto en el aula. Como respuesta a la problemática mencionada se implementó la estrategia del canciograma, cuyo objetivo es promover en los niños el desarrollo de habilidades para relacionarse de forma asertiva, afrontando el conflicto de manera pacífica y constructiva. Se estudió una muestra de 26 estudiantes de grado primero, con los cuales se utilizaron instrumentos como: el diario de campo, la entrevista docente, el cuestionario gráfico-didáctico y la guía de observación que se fundamentó en tres categorías de análisis: agresión física, reconocimiento de emociones y resolución de conflictos. Como resultado, los niños aprendieron a mediar los conflictos presentados en el aula a través de un acto musical.

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Citas

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Publicado

2020-07-01

Cómo citar

Polo-Guzman, E., Bermeo-Caicedo, I. Y., & Carballo-Marín, K. (2020). La resolución de conflictos a través del canciograma en los niños y niñas del grado primero. Lúdica Pedagógica, 1(32), 15–26. https://doi.org/10.17227/ludica.num32-12180

Número

Vol. 1 Núm. 32 (2020): jul-dic. Experiencias pedagógicas significativas en Lúdica y Recreación

Sección

Sección central

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