Pigmalión, Venus y Galatea: interfaces entre práctica y formación docente en geografía

Autores/as

  • Jackson Junio Paulino de Morais Universidade Federal de Minas Gerais
  • Valéria de Oliveira Roque Ascenção Universidade Federal de Minas Gerais
  • Carolina Silva Rodrigues Universidade Federal de Minas Gerais
  • Taís Lima da Silva Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16859

Palabras clave:

enseñanza de la geografía, formación del profesorado, conocimiento pedagógico del contenido

Resumen

Este artículo es resultado del análisis de los datos obtenidos durante el VII Taller de Interpretaciones Geográficas: Espacialidad y Prácticas Docentes, realizado por el Grupo de Docencia e Investigación en Geografía (GEPEGEO). Buscamos comprender en qué medida las posibles debilidades en el Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) influyen en las expectativas sobre la formación y práctica docente. En ese sentido, se analizaron las narrativas de un grupo de profesores, sujetos de esta investigación y participantes del referido taller, mediante la metodología de análisis crítico de la narrativa. Se concluyó que en los procesos de formación del profesorado puede ocurrir algo, metafóricamente asociado al “mito de Pigmalión”, cuando la otra persona se hace responsable de su desarrollo en términos de conocimiento.

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Biografía del autor/a

Jackson Junio Paulino de Morais, Universidade Federal de Minas Gerais

Mestrando no Programa de PósGraduação em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Graduado em Geografia pela instituição Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais núcleo universitário Coração Eucarístico. Desenvolve, através do Grupo de Es-tudos em Ensino e Pesquisa em Geografia (GEPEGEO), atividades extensionistas para à formação docente em Geografia e atividades de pesquisa em práticas de ensino em Geografia. Atualmente, é Professor da Educação Básica pela rede particular de ensino.

Valéria de Oliveira Roque Ascenção, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Associada no curso de Geografia do IGC/UFMG, atuando em disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado obrigatório (Graduação) e, na Pósgraduação em Geografia, lecionando a disci-plina Metodologia da Pesquisa Qualitativa. Atua como pesquisadora colaboradora junto ao Núcleo de Ensino e Pesquisas em Educação Geográfica - NEPEG (IESA/UFG). Coordenou (março de 2014 a março 2018) o subprojeto Geografia do Programa Instituição de Bolsas de Iniciação à Docência-Geografia (Pibid Geografia) e atualmente coordenada o subprojeto Geografia no Programa Residência UFMG. Coordena, desde 2012, o Grupo de Estudos em Ensino e Pesquisa em Geografia (GEPEGEO) da UFMG.

Carolina Silva Rodrigues, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduanda do curso de Geografia na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Dedicada em ações focadas no ensino básico e na formação de professores. Possui experiência como monitora na educação básica, pelo Programa Imersão Docente do Centro Pedagógico – UFMG, e na graduação, pelo Programa de Monitoria da Graduação do Departamento de Geografia da UFMG. Integra o Grupo de Ensino e Pesquisa em Geografia (GEPEGEO-UFMG), desenvolvendo atividades de extensão voltadas à formação docente e pesquisas sobre o ensino em Geografia.

Taís Lima da Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduada em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é assistente de projetos na empresa Herkenhoff & Prates. Foi bolsista no projeto Espacialidades e a Prática de Ensino de Geografia Abordagens Geográficas de Situações Epidêmicas do Grupo de Ensino e Pesquisa em Geografia entre 2020 e 2021. Foi monitora de Biogeografia no Instituto de Geociências pela Pró- Reitoria de Graduação da UFMG em 2019; também atuou como bolsista de iniciação científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) no Centro de Estudos de Criminalidade e Segurança Pública (CRISP) da UFMG entre 2017 e 2019.

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Publicado

2021-05-03

Cómo citar

Paulino de Morais, J. J., Roque Ascenção, V. de O., Silva Rodrigues, C., & Lima da Silva, T. (2021). Pigmalión, Venus y Galatea: interfaces entre práctica y formación docente en geografía. Anekumene, (21), 8–21. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16859

Número

Núm. 21 (2021)

Sección

Educación y espacio

Licencia

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