Espacios de enseñanza no formal: reflexiones sobre una práctica educativa desarrollada en Brasil en tiempos de pandemia
Palabras clave:
práctica educativa, espacio de enseñanza no formal, análisis de contenido, aprendizaje del alumnadoResumen
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el aprendizaje de los alumnos a través de una práctica educativa que priorizó el trabajo de campo virtual en un espacio de educación no formal localizado en un municipio brasileño en el contexto de la pandemia del Covid-19. La práctica fue realizada a distancia con alumnos de 2º año de la Escuela Secundaria Técnica Integrada (etim) de una escuela del Centro Paula Souza (cps). Los profesores de historia y geografía abordaron contenidos sobre la inmigración italiana desde dos perspectivas: temporal y espacial. Se hizo hincapié en la categoría de lugar y en la importancia del proceso migratorio italiano para la constitución de un municipio del interior del estado de São Paulo. El trabajo de campo virtual se realizó en la Casa de la Memoria Italiana. Mediante un enfoque cualitativo, este estudio analizó el contenido de los informes elaborados por los participantes. Los resultados muestran evidencias de aprendizajes variados, relacionados con la historia y la geografía escolar, especialmente aprendizajes sobre la comprensión y la importancia de estos inmigrantes en la configuración territorial del municipio en cuestión, además de valorar la Casa de la Memoria como un bien histórico significativo para la población local.
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