Pautas para (re) pensar a Pedagog´ía
Resumo
A pedagogia é o conhecimento fundamental do profissional docente. Esse protagonismo parece, do ponto de vista histórico, um objetivo a ser conquistado; é mais do que uma avaliação real do que a sociedade entende por pedagogia, como a valoriza e lhe dá credibilidade, é um projeto futuro. Com o objetivo de trazer a pedagogia de volta à discussão, buscando defender seu lugar e relevância para a identidade e atuação docente, foi realizada uma pesquisa no âmbito de uma dissertação de mestrado, intitulada "A Pedagogia ao encontro da complexidade", da qual surge este artigo que apresenta as análises e reflexões alcançadas. O estudo explora a proposta de Mário Osório Marques sobre uma pedagogia como ciência do magistério e discute elementos necessários para pensar em uma pedagogia da complexidade, que se integre à estrutura da racionalidade crítica, oriente-se para a compreensão e possa ajudar a enfrentar os desafios educacionais contemporâneos.
Referências
Agence France Presse. (2018). Milhares de professores dos EUA protestam por melhorias na educação pública. Globo Educação. https://g1.globo.com/educacao/noticia/milhares-de-professores-dos--eua-protestam- por-melhorias-na-educacao-publica.ghtml
Arendt, H. (1961). A Crise Na Educação. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/otp/hanna_arendt_crise_educacao.pdf
Barberousse, P. (2017) Fundamentos Teóricos del pensamiento complejo de Edgar Morin. Revista Electrónica Educare, 12(2), 95-113.
BBC Mundo. (2012). América Latina tiene mala nota en educación. BBC Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/11/121127_educacion_ranking_america_latina_rg
Brigitte, K y Morin, E. (2000). Terra-Pátria. Sulina.
Brunner, J. (2013). Prueba Pisa: ¿por qué a los países de América Latina les va tan mal? BBC Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/12/131205pisa_opinion_brunner_am
Ciruana, E. (2001). Complejidad: Elementos para una definición. http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/ciurana_complejidad-elementos- para-una-definicion.pdf
Ciruana, E., Domingo, R. y Morin, E. (2003). Educar na era planetária. O pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. Cortez editora.
Descartes, R. (2010). Discurso do método. Martins Fontens.
Domínguez, E. (2002). Pensamiento complejo para una educación interdisciplinaria. En Unesco (Ed.), Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo (pp. 339-357). Ediciones Jurídicas Gustavo Ibáñez.
Gossain, J. (14 fevereiro 2014). ¿Por qué es tan mala la educación en Colombia? Una indagación sobre la causa del problema que puso al país de 61 entre 65 en las pruebas Pisa. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938>.
Herran, A. (2013). ¿Una transdisciplinariedad inmadura? Consideraciones críticas radicales (pensando desde la Pedagogía y la Didáctica). Revista ibero-americana de educación, (65), 30-51.
Horkheimer, M. (2002). Crítica de la razón instrumental. Editorial Trotta.
Kuhn, M. (2016). O professor: identidade e protagonismo – os muitos modos de dizer o ser e o fazer do professor e de se dizer [Tese de doutorado, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)]. Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências.
Marques, M. (2000). A educação no limiar do terceiro milênio, exigente de outro paradigma. Unijuí.
Marques, M. (2006). Pedagogia. A Ciência do educador. Unijuí.
Martinez, M. (2011). El paradigma sistémico, la complejidad y la transdisciplinariedad como bases epistémicas de la investigación cualitativa. Revista Electrónica de Humanidades, Maracaibo, 6, 6-27.
Morin, E. (2000). A cabeça bem-feita. Bertrand Brasil.
Morin, E. (2000a). Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. Cortez Editora.
Morin, E. (2001). A religação dos saberes, o desafio do século XXI. Bertrand Brasil.
Morin, E. (2005). Introdução ao pensamento complexo. Sulina.
Morin, E. y Le Moigne, J. (2000). A inteligência da complexidade. Peirópolis.
Pithan, S. (2005). Pensamento complexo na educação de jovens e adultos: repensando os saberes/ações docentes. [Dissertação de Mestrado, Unijui].
Pithan, S. (2016). Conhecimento e Complexidade. Notas sobre disciplinar, o interdisciplinar e o transdisciplinar na educação. In C. Martinazzo, S. Pithan, C. Vicente, (Eds.) Complexidade e Educação em dialogo (pp. 9-34). Unijuí.
Paúl, F. (6 de diciembre de 2019). Pruebas PISA: qué dice de la educación en América Latina los malos resultados obtenidos por los países de la región. BBC Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-50685470
Rodríguez, E. (2018). Contribución a la crítica de la teoría de los sistemas complejos: bases para un programa de investigación. Estudios sociológicos, 36(106), 73-98.
Sánchez, G. (2015). ¿Por qué no mejora la educación en América Latina? BBC Mundo.https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/04/150409_economia_educacion_en_america_latina_finde_bd
Downloads
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.