Cazucá-Soacha, educação comunitária e percepções ambientais da Fundación Tiempo de Juego
Resumo
Este artigo baseia-se na monografia de mesmo título, realizada durante 2022-2023 como parte do Ciclo de Inovação e Pesquisa Pedagógica no curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidad Distrital Francisco José de Caldas. O estudo está alinhado com as áreas de educação geográfica, formação de professores e educação cidadã. A pesquisa é situada na Huerta Dalia, um projeto da Fundación Tiempo de Juego, e analisa as percepções ambientais em Cazucá sob a ótica da geografia da percepção e dos estudos de gênero, com o objetivo de desenvolver estratégias de educação ambiental comunitária. O artigo está organizado em quatro seções: a primeira apresenta as fases de formulação do projeto; a segunda aborda o referencial conceitual geográfico e pedagógico; a terceira detalha a metodologia empregada; e a quarta apresenta reflexões sobre os resultados do projeto, sua consonância com as linhas temáticas do programa e os aprendizados da experiência de pesquisa pedagógica.
Referências
Alemán, E. (2018). La educación como construcción de identidad y reconciliación [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. https://reposi-tory.usta.edu.co/handle/11634/12554
Arráez, M., Calles, J., & Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Sapiens, 7(2), 171-181
Arenas, A., González, H., Llancavil, D. y Pimienta, A. (30 de noviembre-4 de diciembre de 2021). Reflexiones para una educación geográfica en una Latinoamé-rica cambiante y diversa [Discurso principal]. XVIII Encuentro de geógrafos y geógrafas de América Latina, Modalidad Virtual. http://egal2021.ar/sitioweb/web1/ver_simpo-sio_detalle.php?id_simposios=112
Báez, C. (2011). La aldea lúdica en el espacio social. Anekumene, 1(2), 136-151. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/arti-cle/view/7238/5899
Beltran, M. y Guarnizo, J. (2020). Apoyo al control, evaluación y seguimiento de las actividades que generan contaminación ambiental al recurso aire y agua, en la jurisdicción de la (CAR) dirección regional Soacha. Ingeniería Sanitaria [Trabajo de Grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. http://hdl.handle.net/11349/25208
Capel, H. (1973). Percepción del medio y comportamiento geográfico. Revista de Geografía, 7(1), 58-150.https://raco.cat/index.php/RevistaGeografia/ar-ticle/view/45873
Chaparro, L. y Torres, S. (2017). Feminismos y perspectiva de género en diálogo con la educación comunitaria. En S, Torres (Ed.), Polifonías de la educación comunitaria y popular: Diez años construyendo pedagogía para la paz, la diversidad y los Derechos Humanos (pp. 229-259). Universidad Pedagógica Nacional.
Copetti, H. (2020). Território: um conceito e um conteúdo da geografa escolar. En Garrido, M (Ed.). El poder del territorio: conocimiento para la transformación de los espacios educativos. (pp. 25-52). Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Cutiva, K. (2020). Cartilla de empoderamiento, género y diversidad. Universidad Pedagógica Nacional.
De Souza, L. (2020). Territórios urbanos, cidadania e ensino de Geografa: uma relação que orienta o trabalho com a formação dos estudantes na escola básica. En Garrido, M (Ed.). El poder del territorio: cono-cimiento para la transformación de los espacios educativos. (pp. 81-112). Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Federici, S. (2018). El patriarcado del salario. Traficantes de Sueños. https://drive.google.com/file/d/1zxqiI1HfjLN_3NidLvfyg9hZwPQpihRe/view
Gadotti, M. (2002). Pedagogía de la tierra. Siglo XXI Editores. https://www.researchgate.net/publiction/318842580_Pedagogia_de_la_tierra_y_cultura_de_la_sustentabilidad
Gómez, C. (2017). El espacio público bajo el contexto de las urbanizaciones: críticas y oportunidades. Anekumene, (14), 36–45. https://doi.org/10.17227/Aneku-mene.2017.num14.8574
Gutiérrez, A. (2011). Estudios del territorio: Potencialidad socio-espacial para procesos de desarrollo. Anekumene, 1(2), 119-135. https://revistas.peda-gogica.edu.co/index.php/anekumene/arti-cle/view/7237/5898
Jiménez, A. (2004). El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales. CLACSO, 28-42. http://bi-blioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcs-upn/20121130050742/estado.pdf
Leff, E. (2004). Racionalidad Ambiental, La reapropiación social de la naturaleza. http://ru.iis.sociaes.unam.mx/jspui/bitstream/IIS/4937/1/Racio-nalidad_ambiental.pdf
Lynch, K. (2008). La imagen de la ciudad. Editorial Gustavo Gili. https://taller1smcr.files.wordpress.com/2015/06/kevin-lynch-la-imagen-de-laciudad.pdf
Páramo, P. y Otálvaro Castro, G. (2006). Investigación alternativa: Por una distinción entre posturas etimológicas y no entre métodos. Cinta de Moebio, (25). https://www.researchgate.net/publication/250917399_Investigacion_alternativa
Páramo, P. (2017). Las técnicas de recolección de información dentro del proceso de la investigación. En P. Páramo (ed.), La investigación en ciencias sociales: Técnicas de recolección de información (pp. 12-216). Universidad Piloto de Colombia.
Porlán, R., Martín del Pozo, R., Rivero, A., Harres, J., Azcárate, P. y Pizzato, M. (2010). El cambio del profesorado de ciencias I: marco teórico y formativo. Enseñanza de las Ciencias, 28 (1), 31-46. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189094/353373
Ramos, A. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en psicología, 23(1), 9-17.
Ríos, M. (2015). Pedagogía feminista para la equidad y el buen trato. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades sociotam, 25(2), 123-143. https://www.redalyc.org/pdf/654/65452536007.pdf
Sepúlveda, U. (2020). El territorio como producción cultural abierta: la disputa contextual y conceptual del espacio. En Garrido, M. (ed.), El poder del territorio: conocimiento para la transformación de los espacios educativos (pp. 53-80). Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Schön, D. (1997). El profesional reflexivo, Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Paidós.
Tréllez, E. (2015). Educación Ambiental Comunitaria en América Latina. pnuma, 1-25. http://www.pnuma.org/educamb/publicaciones/Documento_final_en_consulta_Educacion_Ambiental_Comunitaria_en_al.pdf
Tuan, Y. (2007). Topofilia: Un estudio sobre percepciones, actitudes y valores sobre el entorno. Melusina.
Valles, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Síntesis Editorial. https://eva.fic.udelar.edu.uy/pluginfile.php/25827/mod_resource/content/1/Valles%2C%20Miguel%20%281999%29%20Tecnicas_Cualitativas_De_Investigacion_Social.pdf
Vanzella, S. y Dantas, L. (2020). Potencialidades do conceito de território para a formação cidadã em aulas de Geografa. En Garrido, M. (ed.). El poder del territorio: conocimiento para la transformación de los espacios educativos (pp. 113-138). Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Vichiato, T. (2017). La construcción de las relaciones proyectivas en el juego “Puntos de Vista”. Anekumene, (14), 56-65. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num14.8576
Downloads
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.