Las políticas curriculares nacionales y la geografía en los currículos de los estados de Río de Janeiro y Goiás

Autores/as

  • Eliana Marta Barbosa de Morais Universidade Federal de Goiás
  • Ana Claudia Ramos Sacramento Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Karla Annyelly Teixeira de Oliveira Universidade Federal de Goiás
  • Loçandra Borges de Moraes Universidade Estadual de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.17227/Anekumene.2015.num10.8017

Palabras clave:

Currículo, geografía escolar, red estatal, Rio de Janeiro, Goiás.

Resumen

En los últimos veinte años se han intensificado las discusiones sobre el currículo de geografía como resultado de la aprobación de una serie de documentos que han regulado y guiado los currículos de los cursos de formación de profesores y de las asignaturas escolares. Esos cambios han sido implementados a nivel municipal, estatal y federal, ya sea en la educación privada o en la pública, con distintos énfasis. Este artículo busca reflexionar sobre los documentos curriculares oficiales dirigidos a la educación básica por medio de la presentación de resultados parciales de la investigación realizada en la Red Estatal de Educación de los estados de Rio de Janeiro y Goiás con el reto de comprender el contexto de la educación básica nacional y las diferentes maneras de enseñar la asignatura de Geografía en dichos estados.

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Biografía del autor/a

Eliana Marta Barbosa de Morais, Universidade Federal de Goiás

Licenciatura, Bacharelado e Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e Doutorado em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP), com doutorado sanduíche pela Universidade Autônoma de Madri (UAM). É professora adjunta da Universidade Federal de Goiás onde é pesquisadora no Laboratório de Estudos e Pesquisa em Ensino de Geografia - LEPEG, e do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Geografia, Ensino e Ambiente - NúcleoGEA. É membro da Rede Latino Americana de Investigadores em Didática da Geografia - REDLADGEO, e é coordenadora do Programa de Pós-graduação em Geografia do IESA/UFG. Pesquisa na área de Ensino de Geografia, formação de professores e componentes físico-naturais do espaço.

Ana Claudia Ramos Sacramento, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Geografia Física pela DG-FFLCH-USP (2012), Mestre em Educação pela FE-USP (2007). Professora do Departamento de Geografia da Faculdade de Formação de Professores - UERJ desde 2013. Experiência como professora das redes pública e privada dos Ensinos Fundamental e Médio. Coordenadora de Projetos pela FAPERJ e CNPQ e de Projeto de Extensão na UERJ-FFP. Desenvolve pesquisas e atua na área de Ensino de Geografia, principalmente nos seguintes temas: Educação Geográfica, Formação de Professor, Currículo e Didática de Geografia nos grupos de Pesquisa Educação e Didática da Geografia.

Karla Annyelly Teixeira de Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Professora do curso de Geografia do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais da Universidade Federal de Goiás (IESA/UFG). Atua na linha de pesquisa Ensino-aprendizagem de Geografia. Graduada, mestre e doutora em Geografia pelo IESA/UFG, com doutorado sanduiche pela Universidad de Sevilla, Espanha (US).

Loçandra Borges de Moraes, Universidade Estadual de Goiás

Graduada e Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Doutora em Ciências (Programa de Pós-Graduação em Geografia Física) pela Universidade de São Paulo. É professora do Curso de Geografia da Universidade Estadual de Goiás, Campus Anápolis de Ciências Socioeconômicas e Humanas (CCSEH). Tem experiência na área de ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores e cartografia no ensino de Geografia.

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Publicado

2015-09-11

Cómo citar

Barbosa de Morais, E. M., Ramos Sacramento, A. C., Teixeira de Oliveira, K. A., & Borges de Moraes, L. (2015). Las políticas curriculares nacionales y la geografía en los currículos de los estados de Río de Janeiro y Goiás. Anekumene, (10), 62–77. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2015.num10.8017

Número

Núm. 10 (2015)

Sección

Informes y avances de investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 Anekumene

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