El paso del interés a la intención investigativa. Del territorio al territorio epistémico en la formación inicial de profesores

Autores/as

  • Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato Universidad Distrital Francisco José de Caldas

DOI:

https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num13.8379

Palabras clave:

interés de investigación, intención investigativa, delimitación conceptual

Resumen

El artículo presenta el camino recorrido para la definición de un campo de problematización en el proceso de formación doctoral, partiendo del interés de investigación hasta llegar a la intención investigativa que permite definir la ruta teórica y metodológica respectiva. Así, el interés se relaciona con las ideas que se presentan iniciando el proceso de formación mencionado, las cuales se ven afectadas por las trayectorias personales y académicas de la autora del artículo, permitiendo migrar y concretar el horizonte de problematización, es decir, la intención investigativa, que se configura a partir de la construcción del estado del arte y marco teórico, permitiendo avanzar hacia la delimitación conceptual y formulación del problema de investigación.

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Biografía del autor/a

Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Licenciada en ciencias sociales de la Universidad de la Sabana (Bogotá), Magister en educación con énfasis en docencia de la geografía en la Universidad Pedagógica Nacional, Doctorando del programa de Doctorado Interinstitucional en Educación DIE-UD. Integrante del Grupo de investigación interinstitucional Geopaideia y Grupo de investigación Intercitec, Docente Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Publicado

2017-06-15

Cómo citar

Rodríguez Pizzinato, L. A. (2017). El paso del interés a la intención investigativa. Del territorio al territorio epistémico en la formación inicial de profesores. Anekumene, (13), 52–59. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num13.8379

Número

Sección

Teorías geográficas, geografía de la cultura y la vida cotidiana

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