Educação Ambiental e educação infantil nas teses & dissertações brasileiras (2000 – 2020): entre as abordagens simplistas e conservadoras, a urgência da crítica social
Resumo
O foco desta pesquisa é a Educação Ambiental na Educação Infantil e apresenta a revisão de literatura das Teses & Dissertações publicadas no Brasil, entre os anos de 2000 e 2020. As produções foram coletadas no Banco de Teses e Dissertações do IBICT, analisadas qualitativamente e discutidas a partir dos referenciais teóricos da área de Educação Ambiental. Os principais critérios de análise que emergiram da literatura da área e dos dados foram: (1) o reconhecimento do elemento responsável pelo desenvolvimento do ensino da Educação Ambiental Crítica; (2) a consideração da análise e entendimento da realidade, promovida pelo mediador do ensino; (3) o desenvolvimento da práxis social. Os resultados evidenciam que, a maioria das pesquisas apresentam um viés conservador e simplista da Educação Ambiental na Educação Infantil e não uma Educação Ambiental Crítica.
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