Manual do laboratório de biologia baseado nas experiências metodológicas de aprendizagem propostas pelo programa International Baccalaureate: Incentivando o aprender-fazer em uma instituição do circuito 05 localizada em Heredia, Costa Rica, 2021
Resumo
Este artigo abordará a experiência na criação do manual do laboratório de biologia para o Bacharelado Internacional no ano de 2021, que surge da necessidade de organizar as diferentes estratégias metodológicas de ensino-aprendizagem para que os alunos tenham uma melhor experiência na investigação e por sua vez melhorar os métodos de ensino e a abordagem dos conteúdos nesta matéria, o objetivo é fornecer material de trabalho complementar aos professores da área de biologia de um Liceu Dia do circuito 05, localizado na província de Heredia, Costa Rica, com a intenção de incentivar a criação de espaços de trabalho para que o aluno seja protagonista de seu próprio processo de aprendizagem e, além disso, adquira conhecimento profissional por meio da elaboração de um manual.
Referências
Acón-Monge, K. (2016). Colegios públicos con bachillerato internacional en Costa Rica: logros, buenas prácticas y desafíos (estudio exploratorio).https://repositorio.conare.ac.cr/bitstream/handle/20.500.12337/694/824.%20Colegios%20p%c3%bablicos%20con%20bachillerato%20internacional%20en%20Costa%20Rica.%20Logros%2c%20buenas%20pr%c3%a1cticas%20y%20desaf%c3%ados%20%28estudio%20exploratorio%29_VI%20Informe%20Estado%20de%20la%20Educaci%c3%b3n_Libro%20completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Alvarado-Tercero, E., Escorcia-Quintana, Z., González Cano, L. y Ferrufino Juárez, N. (2008). Manual de química experimental. [tesis de licenciatura en ciencias de la educación y humanidades, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua]. Repositorio Centro Americano.SIDCA. https://repositoriosiidca.csuca.org/Record/RepoUNANL1473
Avilés-Dinarte, G. (2011). La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde"Charpack y Vygotsky”. Revistas Intersedes, 12 (23), 133-144. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/981/1042
Espinosa-Ríos, E., González-López, K., y Hernández-Ramírez, L. (2016). Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar. Entramado, 12(1), 266-281. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-38032016000100018
Fernández, A., Llosa, J., y Sánchez, F. (2008). Estrategias para el diseño de laboratorios orientados al aprendizaje continuo. JENUI, 8, 189. http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2008/p189_AFernandez.pdf
Molina-Barborza, E. (2005). La evolución de la enseñanza de la biología en la Universidad de Costa Rica en el periodo de 1970 a 1989.[tesis de licenciatura en enseñanza de la biología, Universidad de Costa Rica]. https://www.kerwa.ucr.ac.cr/handle/10669/16438
Pereira-Chaves, J. (2015). Las estrategias metodológicas en el aprendizaje de la biología. Uniciencia, 29(2), 62-83. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/6759/6902
Salazar Solórzano, L. (2017). Invención de problemas contextualizados de probabilidad: una competencia por desarrollar en profesores de Matemáticas. Revista Comunicación, 26(2-17), 38–48. https://doi.org/10.18845/rc.v26i2-17.3443
Segura-Mesén, M.(2017). Creación de una comunidad virtual para el trabajo colaborativo, que permita la producción de material didáctico en el núcleo de Industria Gráfica del INA.[tesis de maestría en Educación Técnica) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de educación Técnica]. Repositorio de Tecnológico de Costa Rica. https://repositoriotec.tec.ac.cr/handle/2238/10634
Rua, A. y Alzate, Ó. (2012). Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(1), 145-166. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134129256008.pdf
Downloads
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
