Las posibles contribuciones de la pedagogía Waldorf a la educación ambiental
Resumen
Documentos que orientan la educación brasileña explican la necesidad de promover la Educación Ambiental (EA) para la sustentabilidad en todos los años y en todas las materias. Sin embargo, no existe un consenso ni una sistematización para promover esta formación. Por otro lado, el carácter antroposófico de las Escuelas Waldorf (EW), presentes en 11 estados brasileños, promete llenar ese vacío. Así, este trabajo representa un recorte sobre el análisis del currículo y la dinámica didáctica metodológica que ofrecen dos de estas escuelas. Como resultado, las escuelas presentan contenidos de forma integrada entre sí, con el Arte y con prácticas que fortalecen los vínculos y el respeto entre los seres vivos. Los EW indican el conocimiento holístico y el desarrollo del concepto de pertenencia como una forma posible de promover la EA para la sostenibilidad.
Citas
Brasil. (1997). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
Boff, L. (2008) Desafios ecológicos do fim do milênio, In: Folha de São Paulo, São Paulo, 12 de maio, 5-3.
Boff, L. (2010) Cuidar da Terra, proteger a vida – como evitar o fim do mundo. Rio de Janeiro: Record.
Boff, L. (2016). Sustentabilidade. O que é – O que não é (5 ed. Revista e ampliada). Petrópolis: Ed. Vozes.
Fórum Global 92. (1992). Tratado das ONG´s aprovado no Fórum Internacinal das Nações Não Governamentais e Movimentos Sociais no âmbito do Fórum Global ECO 92. Rio de Janeiro: Fórum das ONG´s.
Gadotti, M. (2009) Ecopedagogia, Pedagogia da terra, Pedagogia da Sustentabilidade, Educação Ambiental e Educação para a Cidadania Planetária. São Paulo: Instituto Paulo Freire.
Hutchison, D. (2000) Educação Ecológica: ideias sobre consciência ambiental. Porto Alegre: Artmed.
Silva, D. A. A. (2015). Educação e ludicidade: um diálogo com a Pedagogia Waldorf. Educar em Revista, Curitiba, 56,101-113.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
