Processos metacognitivos na prática do professor de biología
Resumo
A pesquisa teve como objetivo identificar os processos metacognitivos desenvolvidos na prática de três professores de biologia do ensino médio na Venezuela. Teoricamente se fundamenta na competência reflexiva como capacidade docente que permite revisar e articular a formação e a prática. É um trabalho de natureza qualitativa, cuja informação foi obtida através da produção de relatos sobre a prática docente. Os resultados dão conta da epistemologia docente através de concepções e da capacidade de reflexão docente frente a situações pelas quais transitou sua prática, ao mesmo tempo que resgatam implicações e significados dos cenários educativos em que se encontram imersos e diante dos quais desdobraram seus saberes para a tomada de decisões. Os processos metacognitivos desenvolvidos sobre a prática de docentes se vinculam com a revisão, reflexão e regulação de seu pensamento, de suas ações e do discurso que construíram para o ensino da biologia.
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