Como os alunos médios constroem o conceito de interculturalidade a partir da associação de palavras?
Resumo
Este artigo é apresentado no âmbito da Linha de Pesquisa: Educação científica, contexto e diversidade cultural, constitui um avanço da tese de doutorado, pois enfatiza um dos aspectos problemáticos que compõem todo o projeto de pesquisa; consequentemente, o documento se concentra em como os alunos do ensino médio constroem o conceito de interculturalidade a partir da associação de palavras? A metodologia é qualitativa e foi utilizada a técnica de associação livre de palavras. A instituição educacional onde a tese é desenvolvida é pública e etnoeducacional, o que implica uma atenção orientada aos grupos étnicos que têm maior presença na instituição, bem como proteger a diversidade étnica e permitir a participação da comunidade na construção coletiva do projeto educacional. Um dos objetivos da pesquisa é identificar as formas de ensinar e aprender ciências a partir de uma perspectiva intercultural, portanto, é necessário conhecer o significado que os alunos dão a esse conceito. Como resultado, foram encontradas quatro palavras-chave na construção do conceito e três palavras foram observadas como advertências, pois não permitem a construção da interculturalidade. Como conclusão, é estabelecida a importância do conceito e o significado que os alunos devem dar a ele, sendo sua instituição etnoeducacional.
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