La relatoría como estrategia pedagógica en el fortalecimiento del pensamiento científico y promoción de la equidad educativa.
Palabras clave:
Relatoría, equidad educativa, pensamiento científicoResumen
El presente trabajo ilustra sobre la manera en que la relatoría como figura literaria, no solo promueve la producción textual, registro de datos, el desarrollo de habilidades de escritura o el fomento del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la comprensión de los métodos y técnicas propias en la investigación científica; también ayuda a la promoción de la equidad educativa, tan necesitada en las escuelas rurales de Colombia. La manera en que lo hace está referida, a que, la equidad educativa se ve como el espacio para dar respuesta diferenciada a las cosmovisiones de los estudiantes, las necesidades para su aprendizaje y una evaluación que garantice todas las compensaciones y derechos a un acercamiento justo desde lo evaluativo. Garantizando una valoración desde lo emocional y emotivo hasta los pensamientos científicos estructurados propiamente dicho tan necesarios para la comprensión de las ciencias y los fenómenos tanto sociales como naturales que se explican desde las mismas. Además, la relatoría como gestora de equidad educativa garantiza los intercambios de observaciones y saberes entre las diferentes esferas sociales presentes en las interacciones de las clases y espacios sociales de la huerta escolar y el laboratorio de ciencias de manera general dentro de la institución.
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Citas
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