El paradigma de las emociones en la educación en ciencias, aportes a la formación de profesores
Palabras clave:
Educación emocional, formación de profesores, cambio didácticoResumen
Este trabajo el cual se está desarrollando dentro del programa del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas desde el análisis de la formación y la práctica docente, pretende dar a conocer la importancia didáctica de las emociones en los distintos procesos que se llevan a cabo en la enseñanza de las ciencias.
La idea es que los profesores entendamos que las emociones no son un factor externo a los procesos educativos. Su desarrollo, explicitación y puesta en práctica constituyen herramientas poderosas para impactar de manera positiva generando un clima escolar más provechoso, ameno y agradable.
Se espera poder fomentar cambios positivos en las concepciones, creencias, actitudes y prácticas en los profesores, que contemplen la apropiación de las emociones como elemento fundamental en los procesos de enseñanza de las ciencias.
Finalmente, este proyecto busca no solo favorecer cambios en las prácticas docentes, sino que se incluya el concepto de educación emocional en los programas de formación de profesores de ciencias que se ofrecen en distintas universidades de nuestro país.
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