El cultivo de plantas medicinales para el reconocimiento del medio ambiente en estudiantes
Resumen
Este artículo de reflexión muestra los resultados obtenidos de la implementación del Proyecto de Práctica realizado entre febrero y mayo del 2021, que tuvo como objetivo recolectar los saberes acerca de las plantas medicinales en los estudiantes de grado séptimo del Colegio Manuela Beltrán de la localidad de Teusaquillo, para fomentar el cuidado del medio ambiente. Para ello, se siguió la metodología de investigación cualitativa, junto al modelo pedagógico desarrollista y el modelo didáctico constructivista-reflexivo. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes reconocen algunas plantas medicinales y las asocian con la medicina tradicional, diferenciando esta de la medicina occidental. Finalmente, se pudo concluir que existe un conocimiento previo sobre las plantas medicinales, pero después de la implementación del proyecto los estudiantes demostraron un conocimiento más sólido sobre su cuidado y sus beneficios.
Citas
Gina, M. y Moreno, W. (2019). La medicina tradicional como estrategia pedagógica y el uso de plantas medicinales para fomentar y promover conocimientos tradicionales en los estudiantes del grado 8 de la Institución Educativa Integrada de Uribe-Uribe Chilvi. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/26343/gimonta%C3%B1ob.pdf?sequence=1&isAllowed=y
González, J., Escartín, N., Rodríguez, J. y Moreno, T. (2000). Modelos didácticos y enseñanza de las ciencias. http://www.grupoblascabrera.org/webs/ficheros/08%20Bibliograf%C3%ADa/03%20Moddid/01%20Modelos%20didacticos%20y%20ense%C3%B1anza%20de%20las%20ciencias.pdf
Lérida, L. (2005). Cultivo de plantas medicinales, su producción agroecológica. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1028-47962005000300001#:~:text=En%20el%20cultivo%20de%20las,para%20el%20buen%20desarrollo%20de
Martínez, J. L., López, F., Araya, S., Mendoza, L. y Quintanilla, M. (2006). Plantas medicinales: Una propuesta de enseñanza de química orgánica a través de un enfoque didáctico para su comprensión. Boletín Latinoamericano y del Caribe de Plantas Medicinales y Aromáticas, 5(5), 100-106. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85650505
Messina, G., y Osorio, J. (2016). Sistematizar como ejercicio eco-reflexivo: La fuerza del relato en los procesos de sistematización de experiencias educativas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5666844
Ortiz, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. https://tallerdelaspalabrasblog.files.wordpress.com/2017/10/ortiz-ocac3b1a-modelos-pedagc3b3gicos-y-teorc3adas-del-aprendizaje.pdf
Pérez, I. (2008). El uso de las plantas medicinales. https://cdigital.uv.mx/bitstream/handle/123456789/8921/tra6_p23-26_2010-0.pdf;sequence=1#:~:text=DEFINICI%C3%93N%20DE%20PLANTAS%20MEDICINALES,de%20los%20animales%20en%20general
Prada, E. (2013). Conciencia, concientización y educación ambiental: Conceptos y relaciones. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5894306
Rodríguez, L. (2017). Uso y manejo tradicional de las plantas medicinales, para valorar la memoria biocultural de las familias campesinas del municipio de Sutatenza Boyacá, como aporte a la enseñanza de la vida y lo vivo en contextos rurales. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9628
Sacker, J. y Bernal, M. (2013). Pedagogía desarrollista en la práctica del docente de Ciencias. https://revistascientificas.cuc.edu.co/economicascuc/article/view/577
Tello, M., Orobio, A. y Tello, F. (2019). Fortalecimiento de la medicina tradicional a través de la práctica del cultivo de plantas medicinales en los estudiantes del grado 4° de básica primaria del Centro Educativo La Ceja-Santa Bárbara, Iscuandé. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/263
Descargas
Derechos de autor 2025 Bio-grafía

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.









