La práctica de campo desde los macroinvertebrados como bioindicadores: Una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del concepto ecosistema
Resumen
En el siguiente documento se presentan los resultados de la aplicación de una propuesta de práctica pedagógica y didáctica1, que gira en torno a la enseñanza-aprendizaje del concepto ecosistema. Esto se hizo a través de la construcción de la estrategia didáctica denominada uso de los macroinvertebrados como bioindicadores del estado de la quebrada Pozo Verde. Esta estrategia se desarrolló entre los meses de septiembre-noviembre del año 2022, durante 6 sesiones de clase. Así, inicialmente se reconocieron los conocimientos previos de los alumnos para saber el punto de partida de las demás sesiones de carácter teórico-práctico, donde se propuso una sesión teórica seguida de una pre-salida y una salida a campo para la observación in situ de macroinvertebrados. Estas dos sesiones fueron el sustento para realizar el análisis del estado de la quebrada a partir de la unión y triangulación de datos recolectados por los estudiantes. Todo lo anterior, configuró la constitución del concepto ecosistema desde el contexto real de los estudiantes de grado 6to de la Concentración de Desarrollo Rural Leovigildo Sedano de Bolívar, Santander. Al finalizar, se concluye que la estrategia didáctica permitió la constitución del concepto ecosistema con los estudiantes, a partir del reconocimiento del estado de la quebrada Pozo Verde, haciendo uso de actividades teórico-prácticas, que a su vez lograron traspasar la escuela, posibilitando así la construcción de un pensamiento crítico-reflexivo en torno a las problemáticas de su propio territorio, en donde los estudiantes percibieron que su entorno en general es un aula de conocimiento real.
Citas
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