Intervención pedagógica sobre los biomas brasileños durante las prácticas supervisadas en Ciencias Biológicas
Resumen
Este artículo presenta un informe de experiencia en el ámbito de la Práctica Profesional Obligatoria de un programa de formación inicial de profesores de Ciencias Biológicas de la Universidad de Pernambuco (UPE), en el municipio de Petrolina, Brasil. La práctica se entiende como un espacio para la formación docente y para las interacciones que influyen en las decisiones epistemológicas, teóricas y prácticas de los futuros profesores. En este contexto, el objetivo de este informe fue desarrollar una estrategia didáctica para la enseñanza del tema de los biomas brasileños a estudiantes de educación secundaria básica. El estudio se justifica por la observación, durante la práctica docente en formación, de las dificultades que presentaban los estudiantes respecto a los contenidos curriculares relacionados con la Botánica. La interdisciplinariedad y la contextualización mediante elementos del bioma Caatinga orientaron el desarrollo de los recursos didácticos. Los resultados indican que las estrategias empleadas movilizaron los conocimientos de los estudiantes participantes y contribuyeron al logro de los objetivos de enseñanza-aprendizaje propuestos.
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