PENSAR LA FORMACIÓN DE PROFESORES DESDE EL ARTE Y LA APROPIACIÓN DEL TERRITORIO: SENTIDOS OTORGADOS POR LOS PROFESORES DE LA UPN Y LA UD PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

  • Diana Fabiola Moreno Sierra Universidad Pedagógica Nacional.
DOI: https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2016-6339
Palabras clave: Relación hombre y naturaleza, visión sistémica, formación de licenciados.
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Resumen

El siguiente trabajo hace parte de una investigación más amplia sobre los sentidos que otorgan profesores en ejercicio a la educación ambiental. Para esta oportunidad, en el marco del Primer Encuentro Ambiental, Universidad, ambiente y sustentabilidad se hizo perentorio compartir algunos de los resultados obtenidos en cuanto a enriquecer la forma en que se viene abordando la educación ambiental en dos universidades públicas de Bogotá. Se pudo identificar como el movimiento de “Land Art” y “Arte Povera”, la apropiación del territorio y la visión sistémica, promovidos por los profesores se configuran en una puesta para trabajar la educación ambiental con los futuros licenciados.

Biografía del autor/a

Diana Fabiola Moreno Sierra, Universidad Pedagógica Nacional.
Docente Departamento de Biología.

Citas

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Cómo citar
Moreno Sierra, D. F. (2016). PENSAR LA FORMACIÓN DE PROFESORES DESDE EL ARTE Y LA APROPIACIÓN DEL TERRITORIO: SENTIDOS OTORGADOS POR LOS PROFESORES DE LA UPN Y LA UD PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Bio-grafía, 232.240. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2016-6339

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Publicado
2016-12-09
Número
2016: Número Extraordinario
Sección
Bio-Ponencias

Derechos de autor 2017 Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza

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