Reconocimiento de la diversidad vegetal representativa y biocultural de Montería, por parte de los estudiantes del grado noveno del INEM Lorenzo María Lleras, como aporte a la construcción de una identidad ambiental y sentido de pertenencia

Resumen

Colombia es un país megadiverso tanto biológica como culturalmente, por eso la
enseñanza y aprendizaje de la biología no es igual en todos los contextos, lo que hace
que la práctica pedagógica se convierta en un escenario para que el maestro en
formación pueda acercarse a otras realidades de la enseñanza de la biología en el país,
conocer parte de esa diversidad y aportar en aquellos espacios otra mirada del quehacer
del maestro; es así como desde la práctica pedagógica realizada en el municipio de
Montería en la Institución Educativa INEM Lorenzo María Lleras, se realizó este proyecto
que contribuyó al maestro en formación y a los actores principales del proyecto; este se
centró en el fomento del reconocimiento de la diversidad vegetal representativa y
biocultural de Montería por parte de los estudiantes del grado noveno, posibilitando la
construcción de una identidad ambiental y sentido de pertenencia por la institución.
Desde esta perspectiva, el trabajo permitió obtener procesos reflexivos en los cuales los
estudiantes reconstruyen su visión de ambiente e igualmente su relación con este; para
esto se utilizó una metodología cualitativa, y un enfoque socio-critico, “reconociendo las
distintas interacciones entre el sujeto conocido, el sujeto cognoscente y el contexto,
logrando la flexibilidad del proyecto” Vasilachis (2006). Del mismo modo se logró el
reconocimiento de la diversidad de plantas dentro de la institución a través de la
propuesta educativa con estudiantes del grado noveno, al elaborar el primer conteo de la
riqueza vegetal de la institución. Las técnicas de investigación usadas fueron: la entrevista
semiestructurada, la observación participante, el cuaderno de campo, y los grupos de
discusión.