Caracterización de la didáctica de la educación física en instituciones educativas de Bogotá a partir del análisis del saber, la acción y la gestión
Resumen
Este artículo es producto de una investigación desarrollada en la Corporación Universitaria cenda (Bogotá, Colombia), durante el 2017 y el 2018, denominada “Caracterización de la didáctica de la clase de Educación Física en los ciclos 3, 4 y 5 en instituciones educativas de Bogotá”. En primer lugar, se presenta la metodología aplicada; en seguida, se tratan los resultados y su análisis. Al cierre, se precisan las conclusiones a las que dio lugar la investigación, entre las que se destaca el hecho de que aún los docentes en instituciones educativas públicas y privadas siguen empleando estilos de enseñanza tradicionales, basados tanto en la consecución de tareas explícitas y ordenadas jerárquicamente, como en prácticas deportivas convencionales, pese a que en distintos documentos guía de la clase se haga referencia a métodos constructivistas y alternativos.
Citas
Beuchot, M. (2007) Hermenéutica analógica y educación. México: Universidad Iberoamericana Torreón, Revista Acequias.
Coreth, E. (1972) Cuestiones fundamentales de hermenéutica. Barcelona: Herder
Fernández Chaves, F. (2002). El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación. Revista de Ciencias Sociales (Cr), vol. II, núm. 96. Universidad de Costa Rica
López Noguero, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI, Revista de Educación, 4, pp. 167-179.
Murillo, F.J. y Martínez-Garrido, C. (2010) Investigación etnográfica. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid
Pérez, A. (2012) Metodología de la investigación y lectura crítica de estudios. La etnografía como método integrativo. Revista Colombiana de Psiquiatría 41(2), 421-428 DOI: https://doi.org/10.1016/S0034-7450(14)60015-9
Porta, L. y Silva, M. (2003). La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido en la investigación educativa. Anuario Digital de Investigación Educativa No. 14, (Ejemplar dedicado al XIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa), pp. 388-406. Recuperado de https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2016/01/An%C3%A1lisis-de-contenido-en-investigaci%C3%B3n-educativa-UNMP-UNPA-2003.pdf.pdf
Schettini, P. y Cortazzo, I. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social: procedimientos y herramientas para la interpretación de información cualitativa. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. DOI: https://doi.org/10.35537/10915/49017
Tinto Arandes, J. (2013). El análisis de contenido como herramienta de utilidad para la realización de una investigación descriptiva. Un ejemplo de aplicación práctica utilizado para conocer las investigaciones realizadas sobre la imagen de marca de España y el efecto país de origen. Provincia, núm. 29, pp. 135-173
Toro-Arévalo, S., Oliva, I., Quintero, J. (2013). Desarrollo de un dispositivo de observación de clases de Educación Física para la enseñanza básica: una perspectiva naturalista desde la experiencia docente. Movimiento, 19(01), 162-181. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.30275
Torres, I. (2016) La hermenéutica de Dilthey como método de comprensión del sujeto histórico: fundamentos de una teoría de la gerencia educativa venezolana. Saber, 28(3), 608-614. Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-01622016000300018&lng=es&tlng=es.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
