La construcción del ethos en la escuela católica como referente formativo

José Antonio Pineda-Alfonso; Diego Luna

doi:10.17227/rce.num95-18623

José Antonio Pineda-Alfonso Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-6379-5686
Diego Luna Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-5432-8285

DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num95-18623

Palabras clave: escuela confesional, centro concertado, institución educativa, discurso, formación de docentes de secundaria

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Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo comprender el ethos de la escuela católica desde la mirada del profesorado en formación. Para ello, se adoptó un enfoque crítico-discursivo por medio de un procedimiento analítico múltiple, tomando como corpus una muestra de memorias de prácticas (n = 22) contextualizadas en centros concertados católicos de la provincia de Sevilla (España). Los resultados procedentes del análisis preliminar, lexicométrico y de contenido permitirían configurar un sistema de categorías emergentes formado por una macrocategoría (“La construcción de la identidad a través de la dialéctica cohesión vs. segregación”) y cuatro categorías (“La singularidad y la estética de la distinción”, “Ideario y principios, la disciplina y la convivencia”, “La excelencia y la cultura del esfuerzo” y “El posicionamiento discursivo del profesor en prácticas”). Tales resultados animan a seguir profundizando en la identificación de los mecanismos discursivos y recursos semióticos a través de los cuales se construye la identidad de los centros educativos católicos.

Biografía del autor/a

José Antonio Pineda-Alfonso, Universidad de Sevilla

José Antonio Pineda-Alfonso (Sevilla, 1958) es doctor en Historia y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Es profesor del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla, además de profesor de Ciencias Sociales en un instituto público de Sevilla. Ha participado en distintos proyectos nacionales (I+D+i) e internacionales (Erasmus +) y publicado distintos artículos, libros y capítulos de libros relacionados con la convivencia escolar, la formación del profesorado y la educación para la ciudadanía. Actualmente, en el marco del grupo de investigación Didáctica e Investigación Escolar (HUM-319), desarrolla un programa de investigación basado en el análisis crítico del discurso aplicado al campo de la educación.

Diego Luna , Universidad de Sevilla

Diego Luna Delgado (Jerez de la Frontera, 1989) es doctor en Filosofía y doctor en Educación por la Universidad de Sevilla. Ha trabajado como profesor de Ciencias Sociales en las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, y como consultor educativo en el sector tecnológico. Actualmente, es profesor del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla. Los problemas de investigación que aborda en sus trabajos suelen inscribirse en un punto intermedio entre las esferas educativa, política y estética. Sus investigaciones más recientes, en el marco del Grupo de Investigación en Educación: Salud, Medioambiente y Ciudadanía (HUM-1027), se centran especialmente en el análisis crítico de los discursos encargados de promover hoy la innovación educativa en los contextos escolares.

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Cómo citar

Pineda-Alfonso, J. A., & Luna , D. (2025). La construcción del ethos en la escuela católica como referente formativo . Revista Colombiana De Educación, (95), e18623. https://doi.org/10.17227/rce.num95-18623