Sobre a Revista

ISSN: 0120-3916
e-ISSN: 2323-0134

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Recepción de artículos en el año 2025
2024-12-17

La Revista Colombiana de Educación informa que para el año 2025 tendrá abierta la plataforma para la recepción de manuscritos en los siguientes periodos. 

febrero 1 al 28,  mayo 1 al 31, agosto 1 al 31 y, octubre 1 a noviembre 15.

Esta apertura será entre las 00:00 horas del primer día y hasta las 12:00 de la noche del último día de cada periodo, hora colombiana. Rogamos a los autores tener en cuenta esta información.

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Edição Atual

n. 94 (2025): ene-mar
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ene-mar
n. 94 (2025)

Publicado: 2025-01-01

Sobre este número

Artículos generales

  • Relação entre a aprendizagem invertida e a competência digital dos professores em contextos educativos

    Antonio-José Moreno-Guerrero, Jesús López-Belmonte, José-Antonio Marín-Marín, Santiago Pozo-Sánchez
    e17560
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-17560

  • Estratégias de liderança inclusiva nas escolas da Andaluzia: percepção do corpo

    Elena María Díaz-Pareja, África Cámara-Estrella, Beatriz Barrero-Fernández
    e19898
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-17898

  • Narrativas estudantis durante a pandemia: estratégias institucionais e táticas compensatórias em três universidades estaduais argentinas

    Andrés Santos Sharpe, Lucila María Teresa Dallaglio
    e17983
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-17983

  • O desafio da mobilidade estudantil internacional virtual: uma oportunidade em tempos de pandemia

    Ivette Durán-Seguel, Walter Sáez, Hildegard Susana Jung, Jeannette Fuentes-Núñez
    e17984
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-17984

  • Expressão escrita e sexismo: um estudo sobre textos criados por estudantes universitários

    Domingo Albarracín-Vivo, Lourdes Hernández-Delgado, Isabel Jerez-Martínez, Eduardo Encabo-Fernández
    e18002
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18002

  • Tecnoestresse em professores do ensino básico na região central do Peru

    Jhon Richard Orosco-Fabian, Rocio Pomasunco-Huaytalla, Wilfredo Gómez-Galindo, Emiliano Esteban Torres-Cortez
    e18243
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18243

  • Percepção de estudantes universitários sobre o uso de podcasts para feedback sobre a aprendizagem

    Piedad Cabrera-Murcia, Carola Eugenia Bruna Jofré
    e18380
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18380

  • Resiliência matemática: um fator de proteção positivo para enfrentar a ansiedade matemática

    Japcy Margarita Quiceno Sierra, Stefano Vinaccia Alpi
    e18379
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18379

  • Modelo de participação familiar na resposta educativa aos alunos com deficiência auditiva

    Esther Cruz-Iglesias, Leire Darretxe Urrutxi, Monike Gezuraga Amondarain, Idoia Legorburu Fernández
    e18450
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18450

  • Lições pedagógicas para a educação na construção de pazes na Colômbia

    Jorge Norvey Álvarez-Ríos, Mario Hernán López-Becerra, Francisco Ruiz-Ortega
    e18457
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18457

Dossier: Metacognición parte II

  • Nível de pensamento reflexivo docente como ação metacognitiva e de aprendizagem autorregulada

    Macarena Aguirre-Astudillo, Carmen Gloria Núñez-Castillo, Erika Díaz-Suazo
    e18956
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-18956

  • Interações cognitivas e metacognitivas: um indicador da qualidade educativa

    Carlos Fernando Vélez-Gutiérrez, Francisco Javier Ruiz-Ortega
    e19685
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-19685

  • Para além das palavras: O papel das habilidades cognitivas e metalinguísticas no desempenho ortográfico de crianças e adolescentes

    Leydy Quiroz-Serna, Fanny Patricia Urrego-Quintero, Renato Zambrano-Cruz
    e19752
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-19752

  • Metacognição em tarefas de modelagem matemática com alunos do Ensino Fundamental no Chile

    María D. Aravena-Díaz, Horacio Solar Bezmalinovic, Noemí Cárcamo Mansilla, María Beatriz Cifuentes
    e19797
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-19797

  • Programas de intervenção em metacognição para a melhoria da compreensão leitora no Ensino Fundamental: uma revisão sistemática exploratória

    Ariel Cuadro, Ana Laura Palombo, Guzmán Comunale García, Daniel Costa Ball
    e19803
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-19803

  • Simulação computacional de previsões de desempenho no contexto de testes padronizados

    Diana Chacón-Camacho, Vanessa Smith-Castro, Alejandra Alfaro-Barquero, Mauricio Molina-Delgado
    e19808
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-19808

  • Consciência metacognitiva em docentes do Ensino Superior: análise das diferenças de domínio

    Antonio P. Gutierrez de Blume, Diana Marcela Montoya-Londoño, María Daniela León-Castaño, Yamilhet Andrade-Arango
    e20043
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-20043

  • Personalidade e metacognição sobre o ensino em educadores de quatro níveis educacionais na Argentina

    María Florencia Giuliani, Sebastián Urquijo
    e20372
    DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num94-20372
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