CARACTERIZAÇÃO DA ABORDAGEM TEMÁTICA EM RELATOS DE EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO CTS
Resumen
A importância dos pressupostos da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em sala de aula se vincula com a
formação de cidadãos críticos e atuantes em sociedade. Buscando compreender a prática docente, este estudo teveo objetivo de identificar e caracterizar a abordagem temática em relatos de experiência publicados na Revista Experiência em Ensino de Ciências (EENCI) voltados à Educação CTS. A abordagem utilizada foi qualitativa do tipo documental e a seleção do material ocorreu por meio de uma busca pelos descritores “relatos”, “experiência”, “CTS” e “abordagem temática”.Foram analisados 07 relatos, por meio da análise temática de conteúdo. Destacamos que a abordagem temática apresentada busca a conceituação científica subordinada ao tema, como de fato deve ser planejada a prática pedagógica que se utiliza da abordagem temática.
Citas
Auler, D., Dalmolin, A., & Fenalti, V. (2009). Abordagem Temática: natureza dos temas em Freire e no enfoque CTS.
ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2(1), 67-84.
https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37915.
Bernardo, J., Vianna, D., & Silva, V. (2011). A construção da proposta de Ensino em Ciência-Tecnologia-Sociedade
(CTS) para a abordagem de temas sociocientíficos. In Santos W. & Auler D. CTS e a educação científica:
desafios, tendências e resultados de pesquisas (pp. 373-394). Brasília: Editora Universidade de Brasília.
Halmenschlager, K. (2011). Abordagem Temática no Ensino de Ciências: algumas possibilidades. Vivências: Revista
Eletrônica de Extensão da URI, 7(13), 10-21.
http://www2.reitoria.uri.br/~vivencias/Numero_013/artigos/artigos_vivencias_13/n13_01.
Lüdke, M. & André, M. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas (2nd ed.). E.P.U.
Martins, I. & Paixão, M. (2011). Perspectivas atuais Ciências-Tecnologia-Sociedade no ensino e na investigação em
educação em ciência. In W. L. P. SANTOS & D. AULER. CTS e a educação científica: desafios, tendências e
resultados de pesquisas (pp.73-97). Brasília: Editora Universidade de Brasília.
Santos, W. & Schnetzler, R. (2010). Educação em química: compromisso com a cidadania(4th ed.). Unijuí.
Schneider, T., Paniz, C., Magoga, T., Ferreira, M., & Muenchen, C. (2018). Os Três Momentos Pedagógicos e a
Abordagem Temática na Educação em Ciências: um olhar para as diferentes perspectivas. Ensino & Pesquisa,
(1), 150-172. http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/1286.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
