APRENDIZAJE INVERTIDO EN PRÁCTICOS VIRTUALES DE LABORATORIO DE QUÍMICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Resumen
En este trabajo se relata una experiencia de formación de estudiantes de profesorado de Química, carrera que ofrece la
Universidad Nacional de San Juan, Argentina, que debido a la pandemia provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, la cátedra de
Química Orgánica tuvo que replantear su propuesta pedagógica. Incorporó estrategias para un aprendizaje activo utilizando las recomendaciones de Flipped Learning. El tema abordado en el laboratorio virtual fue sustitución nucleofílica. Los resultados obtenidos (desde la adquisición significativa de los contenidos conceptuales, el desarrollo de competencias digitales y la opinión favorable de los estudiantes a la propuesta implementada) son alentadores y permiten recomendar estas metodologías de enseñanza y aprendizaje para una cátedra universitaria de Química
Citas
Bergmann, J. y Sams, A. (2012). Dale la vuelta a tu clase. España: Ediciones SM.
Edu trents (2014). Aprendizaje invertido. Observatorio de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey. Recuperado
de: https://observatorio.tec.mx/edutrendsaprendizajeinvertido
López García, M. y Morcillo Ortega, J. G. (2007). Las TIC en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria: los
laboratorios virtuales. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 6(3), 562-576. Recuperado de:
http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART5_Vol6_N3.pdf
Monereo, C. y Castello, M. (1997). Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarlas a la práctica educativa. Barcelona:
Edebé.
Morales Ramos, L. y Guzmán Flores, T. (2015). El vídeo como recurso didáctico para reforzar el conocimiento. Encuentro
Internacional de Educación a Distancia. Guadalajara, México. DOI:10.13140/RG.2.1.3144.7521
Novak, J. y Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Ediciones Martínez Roca, S.A.
Ramírez, S., Viera, L. y Wainmaier, C. (2010). Evaluaciones en cursos universitarios de Química: ¿qué competencias se
promueven? Revista Educ. quím., 21(1), 16-21..DOI: 10.1016/S0187-893X(18)30067-3
Sedoff, M, Bonetti S (2019). Flipped learning: Una guía para darle una vuelta a tu clase. Buenos Aires, Argentina: Ediciones
Logos
Talbert, R. (2020). Flipped Learning: A Guide for Higher Education Faculty. Publication Manual of the American Psychological
Association. Sterling, Virginia: Editorial Stylus Publishing.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
